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让学引思——课堂教学本质的回归;课堂教学为什么要“让学引思”？;信息容量大，学生透不过气；知识;江苏泰州洋思中学“先学后教、当;3.基于对课堂教学本质的理解教;4.基于对学生学习效果的拷问;核心素养（keycompet;“学科核心素养”是对三维目标的;一是工作内驱力缺失，进取意识不;“让学”就是让学生亲身经历学习;“引思”就是要引发、引导、引领;“让学”与“引思”的关系01“;聪听看说想做课堂上应该让学生做;（2）“引思”是“让学”的最终;（3）“让学”与“引思”不可;体现以人为本。真正体现“以学生;（2）“让学引思”是一种方法（;“让学引思”是一种技术，要求教;无标题;三、课堂教学中如何“让学引思”;书本让学生（研）读，问题让学生;1忍——有气度地让。与学生换位;一要引发思考。努力创设易使学生;“问题”是“引思”的绳索，所以;善于倾听。能够等人把话说完，搞;3.“让学引思”的优秀案例;在一堂《德国史》课上，老师放映;第一张纸是让学生开放性地记录电;案例三：1．问题导入：一瓶;从2016年起，用五年时间分三;成立专门的研究中心，依托高校力;活动带动1定期组织大型“让学引;典型促动1以近年来在课堂教学改;谢谢大家！课堂教学改革
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