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《认识计算工具》说课稿

一、材

我说的内容是九年制义务教育人教版四年级上册第一单元大数的认识中的

“认识计算工具。

计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。它体积小，运算快，操作简

便，已经在各行各业得到广泛的使用。大部分学生在生活中已经或多或少的接触

和使用过计算器，向学生介绍一些简单的计算器的知识，他们正确使用和合

理的运用，就显得很有必要。在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”

这一教学内容，既可以集中进行一些大数目的计算，又可以用来探索数学规律，

学生辩证的对待计算器，为今后进一步学习电子计算器打下基础。

本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。主要突出以下三个

注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重

学生探究数学规律。

二、学目标：

纵观学生的知识基础及对的剖析，我确立了本课的教学目标：

①知识目标：使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，能用计算器

进行目的计算。

②技能目标：学生探索一些简单的数学规律，在自主探索的过程中，培

养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。

③目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷，激发学

生使用计算器的，从小培养学生运用现代的意识。

三、学重点、难点：为了实现上述教学目标，我确定本课的教学重点是，

了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是，通过

计算探索发现一些简单的数学规律。

四、法、学法

活动是数学学习的重要特征。新课程：“应向儿童提供充分的从事

数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，

真正理解和掌握基本的数学知识与技能。”结合四年级学生的特点和特

点，我设计这节，主要以各种教学活动贯穿始终，让学生在活动中动手操作、

自主探究，动脑思考、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个

学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。

为了有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面五个教学环节：

（一）创设情境，激发。

（二）尝试使用，探索交流。

（三）灵活应用，辩证对待。

（四）应用，探索规律。

（五）知识拓展，介绍电脑。

五、学过程

（一）创设情境，激发。

这一环节是导入新课，激发学生学习。

爱因斯坦：是老师。在引入新，我设计了这样一个计算

练习活动将学生引入正题；接着让学生回忆日常生活中，人们使用计算器的实例，

使学生对计算器有一种亲近感，感到它与生活“同在”；随即我让学生思考：为

什么在进行比较复杂的计算时，人们通常都会使用计算器呢？当学生回答使用计

算器计算快、准、方便、快捷等优点时，我追问：那你想掌握使用计算器的本

领吗？学生的被激发了，这时的学习已经成为了学生的一种内在需求。

（二）尝试使用，探索交流。

让学生了解计算器的基本功能。

新课程标准中：“数学教学活动必须