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小数的意义教案

小数的意义教案八篇

作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案

是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么

写的吧！以下是店铺收集整理的小数的意义教案8篇，希望能够帮助

到大家。

小数的意义教案篇1

教学目标：

1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数

的意义。

2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。

教学重点：

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，

知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点：

会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，

教法学法：

主动探究法、实验操作法，讲练结合法。小组合作交流法

教学准备：

学生、老师准备尺子。小黑板

教学过程：

一、检查预习

1、你能说一说小数的读法和写法吗？

2、把下面的数改写成对应的小数或分数。

二、展示交流。

1、提出自己的疑问供小组成员讨论。

2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六

的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。

3、教师精讲。

三、探究新知

1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？

2、小数点后面的每一位都表示什么？

3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。

4、精讲例题。

四、课堂总结

今天你有什么收获？

五、当堂训练。

1、填空。

4分米＝（）米

52厘米＝（）米

450克＝（）千克

69克＝（）千克

5元6角7分=（）元

1米5分米＝（）米

2、（1）0.4的计数单位是（），它有（）个这样的单位。

（2）0.36的计数单位是（），它有（）个这样的单位。

（3）0.1米表示把1米平均分成（）份，有这样的（）份。0.4

米里有（）个0.1米。

（4）0.5元表示把1元平均分成（）份，有这样的（）份。

六、作业布置。

板书设计：

小数的意义（四）

小数的意义教案篇2

【教学内容】五年级上册第28页至30页例1和例2及相应的

“试一试”和“练一练”，练习五1-5题。

【教学目标】

1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会

小数与分数的联系。

2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数

学学习的兴趣。

3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、抽象概括

的能力。

【教学重、难点】理解小数的意义。

【教学过程】

一、交流信息，引入课题

课前我们收集了一些关于小数的资料，老师选择了一些，谁愿意

给大家介绍一下?

（1）一块橡皮0.3元；一张信封0.05元；一本练习本0.48元。

（2）一枚1分硬币的厚度大约是0.001米。

（3）老师用的签字笔笔芯是0.38毫米的。

（4）艾兰德“维生素C含片”净含量：0.65克×120片。

（5）钱嘉容的家到学校大约有3.9千米，她的爸爸身高1.82米。

像0.3这样的一位小数三年级时我们已经认识，这些小数和它们有

什么不一样？会读吗？只读小数，谁来读一读。

你们觉得读小数时需要提醒大家注意什么？(小数点前面的数和我

们学过的整数一样读，小数点后面的数只要依次一个一个地读。)

【设计意图：学生的知识起点是三下时对一位小数的直观认识和

刻画，这是教学的起点，也是思维的动点。通过找身边的小数，引发

学生对小数的认识，激起进一步学习和探究的热情。教材为什么三下

就安排初步认识小数，因为生活中小数随处可见，孩子不陌生，早些

了解也便于孩子在生活中交流。孩子对小数不陌生，因此两位小数、

三位小数虽课本没安排学习，但孩子的读法早已在生活中习得，因此

小数的读写方法不作为本节课的教学重点，只课之初始