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教案设计：陶罐和铁罐故事的两课时
目录
一、导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
（一）激发兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
（二）初读课文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
二、整体感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（一）朗读课文．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（二）理解内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
三、深入探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（一）陶罐与铁罐的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
陶罐的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
铁罐的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（二）陶罐与铁罐的对话．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
对话内容解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
对话中的情感变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
四、拓展迁移．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
（一）生活实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
陶罐与铁罐的应用场景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
陶罐与铁罐的优缺点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
（二）续写故事．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
补充故事情节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
人物性格的进一步塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
五、课堂小结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
（一）回顾重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
（二）布置作业．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
一、导入新课
教学目标：
知识与技能：学生能够理解并复述《陶罐和铁罐》的故事，了解故事中的主要人物和情节发展。
过程与方法：通过小组讨论的方式，培养学生合作学习的能力。
板块设置：
情境引入（5分钟）
出示陶罐和铁罐的实物模型或照片，引导学生观察并描述它们的形状特征。
引导学生思考：为什么会有这么不同的外观？这可能是因为什么？
故事简介（8分钟）
简短介绍《陶罐和铁罐》的故事背景和主要内容，激发学生的兴趣。
提问：你觉得这个故事里的人物会是什么样的性格特点呢？
预习任务（10分钟）
分发预习单，指导学生阅读课文，准备课堂分享。
鼓励学生在预习中提出疑问，以便教师后续解答。
小组交流（15分钟）
将全班分成若干个小组，每组选择一个同学作为代表进行故事讲述。
其他同学负责提问和补充，培养团队协作能力。
通过以上环节的设计，旨在让学生对《陶罐和铁罐》的故事产生浓厚的兴趣，并为接下来的学习奠定良好的基础。
（一）激发兴趣
目标：通过有趣的故事导入，吸引学生的注意力，使他们对接下来的学习产生浓厚的兴趣。
?活动一：情境引入
教师可以先向学生展示两个小罐子的照片，并解释它们的历史背景。然后引导学生观察这两个罐子的不同之处，比如颜色、大小等。接着教师可以通过提问的方式，引发学生思考为什么会出现这样的情况。
（二）初读课文
第一课时：初读感知与背景介绍
●导入新课
在第一课时的开头，简要介绍陶罐和铁罐的背景知识，引出课文标题《陶罐和铁罐》。向学生介绍陶罐和铁罐的特性及二者之间的差异，激发学生探究故事的热情。
●学生自主阅读课文
让学生自主阅读课文的初读部分，包括生词标注及不懂的词语或句子的提出。通过阅读初步感知故事情节和人物性格。
●梳理课文内容
组织学生对课文内容进行梳理，引导学生讨论并回答以下问题：
故事的主要角
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