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《山行》优秀教案6篇
教案的设计应鼓励教师与学生共同探索,激发学习的热情,教师在教案中应注重评价方式,确保学生学习效果可测,下面是本店铺为您分享的《山行》优秀教案6篇,感谢您的参阅。
《山行》优秀教案篇1
设计思路:
抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具,每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手,碰碰面,打打招呼;结合活动好吃的东西,孩子们已经过一系列的活动,如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感,特别有兴致,特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好,提供水果宝宝,利用横向、纵向的两块剖面,尝试完形水果的样子,以激发孩子更多参与的兴趣,模拟生活、再现生活。
材料:
钙塑板、塑封纸、水果卡片(两套)
玩法:
1、看看说说,指认自己熟悉的水果名称。
2、游戏切水果:切切切,切切切,我把苹果一切二(香蕉、梨)
剥剥剥,剥剥剥,我把桔子一剥二(桔子)
3、找找拼拼,根据水果的一半形象找到另一半的样子,以求完形。
4、自由随意地拼搭水果。(提供底版图片)
记录:
看见墙面上的水果图片,有的孩子总喜欢摸一摸,有的孩子干脆直接坐在水果图片的下面,说要找梨做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中,这是香蕉,我的!苹果,绿苹果!桔子,好吃!有点甜,有点酸!我要吃,耀耀要吃苹果!孩子自言自语。以后的几天里,小宝宝又对切的动作产生兴趣,玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面的水果,借用语言游戏切水果,将孩子引入情景之中,小手成为小刀,切切切,切切切!小宝宝发出由衷的赞叹。
虽然老师提供拼板的底版图片,但小宝宝有自己摆弄的方式,一会儿就将苹果、桔子、梨、香蕉一一拼成对,孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。
分析:
其实孩子有一种望梅止渴的效应,看见自己喜欢的食物图片,自然而然地想到吃,小手摸摸,小嘴动动,犹如真的在品尝。所以说,关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达,这就需要老师要读懂他们,读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子;懂就是会分析,针对观察到的情况分析原因;帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景,提供材料的时候,多考虑一下孩子的反应,不妨先让孩子摆弄,从孩子玩法中引出新的过程,往往老师百思不得其解的东西,小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开;老师的作用是顺水推舟,既满足孩子自我摆弄的乐趣,又带动老师进行新的创新。
《山行》优秀教案篇2
教学目标:
1、学会本首古诗生字枫,读准斜,理解词语。
2、读懂《山行》,用自身的话语说说古诗的意思。
3、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。
教学过程:
一、古诗激趣
1、同学交流古诗,背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法
(1)理解课题,认识作者
(2)解释词语,说说诗意
(3)联系实际,发挥想象
(4)感情朗读,体会诗境
二、揭题
学习《山行》
1、认真读诗,想一想哪些你能读懂了?
2、同学用自身喜欢的方式读诗,交流。
(1)山行:在山路上行走。
(2)作者:杜牧(唐)同学用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。
(3)交流:石径、坐、霜叶、红于、白云深处。
(同学发现交流,在结合同学质疑,解读古诗词鱼。)
3、句子的理解:
a、石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。
b、山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。
c、因为留恋这枫林黄昏的美景而停下车来(观赏)。
d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4、同学用自身的话来说说古诗的诗意。
(自身说、同桌说、指名说)
5、联系实际,发挥想象
6、介绍古诗
(可用小导游、小画家、小诗人。来表达古诗的意思。)
7、交流:表达了诗人的什么感情?
在朗读熟练的基础上,体会感情。
8、美读古诗
形式多样,体会情感。
三、作业
《山行》优秀教案篇3
一、教学目标:
1.读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色。
2.理解诗的,体会诗人热爱大自然的思想感情。
3.背诵课文,默写课文,积累语
二、教学重难点:目标二、三
三、教学用时:1课时
四、课型:讲读课
五、教学过程:
(一)导入新课:
引儿歌《秋叶飘飘》课文《秋天》让学生谈对秋叶和秋天给人的联想。(秋叶多彩:美丽愉悦、欢快明朗;草木枯黄摇落:暗淡伤感;硕果累累:丰收喜悦)素有小杜之称的唐代诗人杜牧也对秋天情有独钟,让我们随杜牧一起顺着山路而上,走进深秋的山林。
学生齐读诗文。
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