《山行》优秀教案6篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

《山行》优秀教案6篇

教案的设计应鼓励教师与学生共同探索，激发学习的热情，教师在教案中应注重评价方式，确保学生学习效果可测，下面是本店铺为您分享的《山行》优秀教案6篇，感谢您的参阅。

《山行》优秀教案篇1

设计思路：

抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合活动好吃的东西，孩子们已经过一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感，特别有兴致，特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好，提供水果宝宝，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形水果的样子，以激发孩子更多参与的兴趣，模拟生活、再现生活。

材料：

钙塑板、塑封纸、水果卡片（两套）

玩法：

1、看看说说，指认自己熟悉的水果名称。

2、游戏切水果：切切切，切切切，我把苹果一切二（香蕉、梨）

剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二（桔子）

3、找找拼拼，根据水果的一半形象找到另一半的样子，以求完形。

4、自由随意地拼搭水果。（提供底版图片）

记录：

看见墙面上的水果图片，有的孩子总喜欢摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果图片的下面，说要找梨做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中，这是香蕉，我的！苹果，绿苹果！桔子，好吃！有点甜，有点酸！我要吃，耀耀要吃苹果！孩子自言自语。以后的几天里，小宝宝又对切的动作产生兴趣，玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面的水果，借用语言游戏切水果，将孩子引入情景之中，小手成为小刀，切切切，切切切！小宝宝发出由衷的赞叹。

虽然老师提供拼板的底版图片，但小宝宝有自己摆弄的方式，一会儿就将苹果、桔子、梨、香蕉一一拼成对，孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。

分析：

其实孩子有一种望梅止渴的效应，看见自己喜欢的食物图片，自然而然地想到吃，小手摸摸，小嘴动动，犹如真的在品尝。所以说，关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达，这就需要老师要读懂他们，读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子；懂就是会分析，针对观察到的情况分析原因；帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景，提供材料的时候，多考虑一下孩子的反应，不妨先让孩子摆弄，从孩子玩法中引出新的过程，往往老师百思不得其解的东西，小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开；老师的作用是顺水推舟，既满足孩子自我摆弄的乐趣，又带动老师进行新的创新。

《山行》优秀教案篇2

教学目标：

1、学会本首古诗生字枫，读准斜，理解词语。

2、读懂《山行》，用自身的话语说说古诗的意思。

3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

教学过程：

一、古诗激趣

1、同学交流古诗，背诵古诗。

2、回忆学习古诗的基本方法

（1）理解课题，认识作者

（2）解释词语，说说诗意

（3）联系实际，发挥想象

（4）感情朗读，体会诗境

二、揭题

学习《山行》

1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？

2、同学用自身喜欢的方式读诗，交流。

（1）山行：在山路上行走。

（2）作者：杜牧（唐）同学用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。

（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处。

（同学发现交流，在结合同学质疑，解读古诗词鱼。）

3、句子的理解：

a、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

b、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

c、因为留恋这枫林黄昏的美景而停下车来（观赏）。

d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

4、同学用自身的话来说说古诗的诗意。

（自身说、同桌说、指名说）

5、联系实际，发挥想象

6、介绍古诗

（可用小导游、小画家、小诗人。来表达古诗的意思。）

7、交流：表达了诗人的什么感情？

在朗读熟练的基础上，体会感情。

8、美读古诗

形式多样，体会情感。

三、作业

《山行》优秀教案篇3

一、教学目标：

1.读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。

2.理解诗的，体会诗人热爱大自然的思想感情。

3.背诵课文，默写课文，积累语

二、教学重难点：目标二、三

三、教学用时：1课时

四、课型：讲读课

五、教学过程：

（一）导入新课：

引儿歌《秋叶飘飘》课文《秋天》让学生谈对秋叶和秋天给人的联想。（秋叶多彩：美丽愉悦、欢快明朗；草木枯黄摇落：暗淡伤感；硕果累累：丰收喜悦）素有小杜之称的唐代诗人杜牧也对秋天情有独钟，让我们随杜牧一起顺着山路而上，走进深秋的山林。

学生齐读诗文。