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板书设计
第五课时笔算减法（40）
教学内容：教材第62页例1,完成第63页试一试、做一做第1题和第64页练
一练”第1题。
教学课型：新授课
教学目标
1.理解和掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，会用从十位退1来解决被减数
个位不够减的问题,并能正确进行计算。
2.经历操作小棒的学习过程，理解算理,培养学生有序思考、动手操作的能力。
3.掌握两位数减两位数退位减法竖式的书写方法,培养学生良好的计算习惯。
教学重点：理解和掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：理解退位减法的算理并能正确计算。
教学准备：课件，小棒等。
教学过程
一、情景导入（5分钟）
课件出示教材第62页例1情境图。
师:在之前的课中我们说到一年级的同学去参观博物馆，观察这幅图，最多可坐52名
乘客”是什么意思？
预设：最多可坐52名乘客就是说坐了52人后，就已经坐满了，多出的人坐不下。
师：根据这幅图片你能提出什么数学问题呢？
预设：一（1）班同学上车后，这辆车还可以再坐多少人？
师:解决这个问题,用什么方法计算呢?今天我们继续学习两位数减两位数的计算。（板
书课题:笔算减法）
二、探索新知（20分钟）
教学教材第62页例1。
活动一：根据问题列出算式。
师:怎样列式？
预设:52-35o
师:还记得之前我们学习的20以内数的退位减法的口算方法吗?请你们自己尝试着算
一算。
预设1：先拿出5捆小棒和2根小棒，要减去5根,发现单根的2根不够减;再从5捆里
拿出1捆拆开，是10根,和2根合起来是12根,拿走5根,剩下7根;5捆拆开1捆,还剩下4
捆,4捆拿走3捆,还剩下1捆，与单根的7根合起来就是17根，所以52-35的差是17。
活动二：摆小棒，探索算理。
师:请同学们拿出小棒和练习本,试着摆一摆。遇到问题可以与同桌交流。
1.动手操作，理解算理。
师:都算出来了吗?遇到了什么问题？
预设：被减数个位上的2不够减减数个位上的5,不知道怎么办。
师:你们是怎么解决的？
预设1：问十位借一个。
预设2：个位上2减5不够减，从十位退1,与个位上的2合成12,12减5得7,写在个
位上;十位上的5退了1剩4,4减3得1,写在十位上。
2.数形结合明确算法。
师:我们通过摆小棒计算出了52减35的结果，那么该怎么列竖式计算呢？
预设：uo
-35
3.进一步体验运算顺序。
师:请同学们想一想:从十位减起方便吗?为什么要从个位减起？
预设：从个位减起。因为如果从十位算起，那么十位算完后，个位不够减就不知道怎
么办了”。
活动三：教学教材第63页试一试”。
师：刚才我们已经总结了两位数减两位数的退位减法的笔算方法，接下来就要检验同
学们的学习效果，请大家独立完成试一试”内容。
学生独立计算，请两名同学板演。
讨论：100以内的退位减法应该怎样计算？
预设1：相同数位对齐，从个位算起。
预设2：个位不够减，从十位退1当10。
三、练习巩固（12分钟）
1.完成教材第63页做一做”第1题。
由学生独立完成，通过圈一圈让学生明白退位减法的算理。
2.完成教材第64页练一练”第1题。
学生独立完成后指名学生说说自己是怎样思考的。
四、课堂小结（3分钟）
师:通过今天的学习，你有什么收获？
五、作业布置
完成《》上的相关练习
板书设计
笔算减法（1）
52-35=17
52
-35
17
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