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小学“提高课后服务水平”典型案例

为从根本上减轻中小学生过重课业负担,落实“双减”工作要求,

我们拿出了切实可行的举措,不断丰富课后服务内容,提高服务质量,

创新服务形式,确保服务实效。

一、丰富服务内容

在广泛争求家长意见的基础上,将我校课后服务的内容确定为“作

业辅导+特长选修”,实行“1+1”定单式服务,学生参与度达到了

100%o

在课后服务期间除完成作业辅导外,还开设了多门“特长选修”

课程:有围绕数学学科开展的魔方、棋类等思维课程;有围绕语文学科

开展的微剧创编、课本剧表演、播音与主持、国学诵读等语文素养课

程;有围绕英语学科展的情境剧表演、趣配音、口语达人秀等口才课

程;还有以音体美等特长类为主的民族剪纸、绘画、舞蹈、巴乌、电子

琴、足球、篮球、乒乓球等艺体课程,供学生和家长们自由选择,定单

式推进,取得了较好的效果。

二、提高服务质量

我校最大程度调动校内师资力量,本着“物尽其用,人尽其才”

的原则,让更多的教师参与到课后服务中来,目前共有122人参与了

课后服务工作。语文、数学、英语教师是作业辅导的骨干力量,班主任

是总协调人,教导处每天对学生的作业内容进行把关,辅导教师有针

对性的完成作业辅导,保证所有学生在校内完成所有作业,并对个别学

生进行个性化的重点辅导,确保作业辅导服务精准、高效;我校的音体

美等专业教师是特长选修课的主力军,每个选修社团都精心设计课程,

优化教学设计,对学生进行专业化的辅导,着力培养学生的兴趣爱好,

确保孩子们都能学有所长。

三、创新管理方式

(一)微信汇报,管住作业的“量”。

我校严格控制作业数量,提高作业质量,实行“班主任统筹+教导

处审核的双层管理机制,通过微信汇报的方式完成协调监管,数学和

英语科任教师把当天作业发给班主任,各班主任对三科作业数量进行

协调,确保在课后服务时间全部完成,然后在微信里提交“汇报”,把

语数英三科作业汇报给学校并在附件里上传作业具体内容,教导处对

作业数量和质量审核把关,对于数量大、质量差的重复性作业予以驳

回,要求重新设计布置作业。微信“作业汇报”管理,极大地方便了班

主任协调三科作业数量,学校审核作业质量,通过这样的举措,切实把

作业数量减下来,质量提上去。

(二)定单式服务,确保特长选修课程的“质。

所有学生依据个人的兴趣特长可以自由选择参与一至两项“特长

选修课程”,实行单式服务。孩子们在各自的特长选修课里个性得到

了张扬,业余生活得到了进一步的丰富。

四、辐射家庭教育

我校的课后服务还辐射到了家庭教育,实现了“5+2”全程服务。

期初对家长进行专门的培训,指导并帮助家长为孩子合理设计家庭教

育内容,优化孩子的家庭生活,确立了“四项课程”:体育锻炼课程、

家务劳动课程、种植养植课程、课外阅读课程,让孩子的校外生活不再

盲目,既有事可做,又能做有意义的事。

不断提高课后服务水平是一项意义深远的课题,我们将一如既往

地探索下去,让学校的责任回归学校,让家庭的责任回归家庭,让孩子

们成长得更好是我们最大的心愿!

小学班主任《落实“五项管理”要求创建

体育特色班级》经验汇报材料

2021年教育部相继出台文件,颁布实施“双减”政策。对加强作

业、睡眠、手机、读物、体质管理(简称“五项管理”)作出部署。作

为一线教师,尤其是班主任老师,我们应该进行更多的思考,做出更多

的改变,切实把“五项管理”要求落实,让国家教育部的“双减”政策

落地。我乘着学校创建体育班级这股东风,在班级管理中与家长一道,

强化学生体育锻炼,加强学生体质管理,作出了一点点小小的成绩。

一、家庭的锻炼天天有。

家庭是孩子温暖的港湾,也是成长的摇篮。目前的每天延时服务

结束,学生的作业已经在学校完成,因此,家庭教育的重要性也更加凸

显。孩子们有了大把的时间,怎么用?怎么高效用?成了家长们更头

疼的问题。其实,家长对孩子的体质管理的需求是比老师们更强烈的,

他们更希望孩子能有一个健康的身体。只不过,要么是家长自身有想

法无办法,要么是没有老师打配合孩子的配合度不高无法坚持。家校联

手,老师实施管理,家长进行陪伴和监督,就成了我们班级体育锻炼的

基本模式。老师每天布置锻炼作业,学生每天展示锻炼成果,在日复一

日的坚持中,亲子关系越来越融洽,伙伴玩耍越开越亲密孩子们的身

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