卖油翁的故事内涵与启示：高中语文必修文言文教学教案.docVIP

卖油翁的故事内涵与启示：高中语文必修文言文教学教案

一、教案取材出处

《卖油翁的故事》出自宋代文学家欧阳修的《归田录》，讲述了卖油翁用油勺打油，技艺高超，引起众人好奇，最终以技艺赢得尊重的故事。

二、教案教学目标

理解文言文《卖油翁的故事》，掌握文言文实词、虚词的意义和用法。

通过故事分析，培养学生辩证思维，理解并体会故事所蕴含的哲理。

培养学生阅读文言文的能力，提高文学鉴赏水平。

三、教学重点难点

教学重点：理解文言文《卖油翁的故事》，掌握实词、虚词的意义和用法，分析故事所蕴含的哲理。

教学难点：培养学生辩证思维，理解并体会故事所蕴含的哲理。

教学过程

导入新课：教师简要介绍《卖油翁的故事》的作者欧阳修及其作品特点，激发学生学习兴趣。

学习文言文：引导学生阅读文言文《卖油翁的故事》，注意理解文言文实词、虚词的意义和用法。

分析故事：引导学生分析故事情节，探讨卖油翁技艺高超的原因。

体会哲理：引导学生从故事中提炼哲理，如“熟能生巧”、“实践出真知”等。

辩证思维：引导学生分析故事中的人物形象，如卖油翁、老翁等，培养辩证思维能力。

以下为表格：

项目

内容

文言文学习

掌握实词、虚词的意义和用法

故事分析

探讨卖油翁技艺高超的原因

哲理提炼

理解并体会故事所蕴含的哲理

辩证思维

分析故事中的人物形象，培养辩证思维能力

翻译文言文、写读后感等

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设故事背景，让学生身临其境地感受故事情节，提高学习兴趣。

讨论法：组织学生围绕故事中的问题进行讨论，培养学生的思辨能力。

对比分析法：对比故事中的人物形象，引导学生深入理解人物性格特点。

启发式教学：教师引导学生主动思考，激发学生的求知欲。

多媒体辅助教学：利用多媒体展示故事相关的图片、视频等，增强教学效果。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍《卖油翁的故事》的作者欧阳修及其作品特点。

提问：“同学们，你们知道这个故事吗？你们认为这个故事想要告诉我们什么呢？”

学习文言文

教师展示文言文《卖油翁的故事》，引导学生阅读并标注生词。

提问：“同学们，你们觉得这篇文章中的实词和虚词有哪些？它们的意思是什么？”

分析故事

教师引导学生分析故事情节，提问：“卖油翁技艺高超的原因是什么？他有哪些特点？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

体会哲理

教师提出问题：“这个故事想要告诉我们什么哲理？”

学生分享自己的理解，教师点评并总结。

辩证思维

教师引导学生分析故事中的人物形象，提问：“你们认为卖油翁和老翁的性格有哪些不同？为什么会有这样的不同？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

布置作业：翻译文言文、写读后感等。

六、教案教材分析

教材内容：《卖油翁的故事》是高中语文必修文言文的一部分，属于经典文学作品。

教学目标：通过学习《卖油翁的故事》，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的思辨能力和文学鉴赏水平。

教学重点：掌握文言文实词、虚词的意义和用法，理解并体会故事所蕴含的哲理。

教学难点：培养学生辩证思维，理解并体会故事中的人物形象和情节。

教学方法：情景教学法、讨论法、对比分析法、启发式教学、多媒体辅助教学。

教学资源：教材、多媒体设备、网络资源等。

以下为表格：

教学环节

教学内容

教学方法

导入新课

介绍作者欧阳修及作品特点

情景教学法

学习文言文

阅读并标注生词

讨论法

分析故事

探讨卖油翁技艺高超的原因

对比分析法

体会哲理

提炼故事所蕴含的哲理

启发式教学

辩证思维

分析故事中的人物形象

讨论法

七、教案作业设计

作业内容：

翻译练习：选取《卖油翁的故事》中的关键段落，要求学生进行翻译。

读后感写作：引导学生结合个人经历，撰写一篇关于“熟能生巧”或“实践出真知”的读后感。

角色扮演：让学生分组，分别扮演故事中的卖油翁、老翁和其他角色，进行角色扮演，以加深对人物性格和故事情节的理解。

作业要求：

翻译练习需注意文言文的用词准确和句式结构。

读后感需结合个人实际，有深度和见解。

角色扮演需注意语言和动作的准确性，体现角色的性格特点。

作业提交方式：

学生将翻译练习和读后感以电子文档形式提交。

角色扮演以视频形式提交，时长控制在5分钟以内。

作业评价：

翻译练习评价标准：准确性、流畅性。

读后感评价标准：深度、见解、语言表达。

角色扮演评价标准：角色理解、语言表现、团队协作。

八、教案结语

教师总结：“今天我们学习了《卖油翁的故事》，这个故事告诉我们，无论做什么事情，只要用心去练习，就能达到炉火纯青的地步。希望同学们在今后的学习和生活中，都能秉持这种精神，不断努力，追求卓越。”

教师与学生互动：

步骤一：教师提问：“同学们，你们在阅读这个故事时，有没有哪个情节或人物给你们留下了深刻的印象？”

步骤二：学生分享自己的感受和思考