流体压强与流速的关系教学设计2.pdfVIP

“双主互动，情智内化”“552”课堂“汇报课”教学设计

大庆四十二中学贺超

课题流体压强流速的关系

本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容生

教材活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从

分析而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是时整章物理知识“有用观”的升

华。

初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，

对宜观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课

学情

主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特

分析

别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生物理的距离，激发学生

好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。

基于以上分析，这堂课的主导思想以学生分组合作f自主设计实验f观察解释的流程

设计

讲行教学，从真正意义上把课堂交给学牛，学牛自主探索学习，相互协作，在实崎过程中

思想

体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。

知识技能知道流体的压强流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。

教学让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，

过程方法

目标培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

设计

情感态度增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力

价值观量，关注科技的两面性，加强安全教育。

重点了解流体在杉定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。

教学

重难

点

难点培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。

1.教学方法：双主互动，情智内化”“552”课堂教学以引导为主，老师适时地穿插在各个

活动的关键环节进行指导：适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展：

2.学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，绕本节主题进行活动，观察

教学

现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；

策略

3.教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。

4.评价方法：小组成员相互评价，各小组之间进行评价与推荐。

实验器材每人纸片两张，各小组塑料吸管，乒乓球；教师准备，模型飞机，落地电扇一台。

教学

准备

多媒体

液体流动时压强与流速的关系P（PT）,飞机起飞M（PG）,飞机升力（flash）,。

的运用

教学

流程

师生活动设计意图

1、组织教学，检查自学。

导交实物（资源共享）让学生进入学