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中国高校工商管理硕士(MBA)教学合格评估方案
一、中国高校MBA教学合格评估方案()阐明
1.评估对象:已有一届以上(含一届)MBA毕业生的MBA培养试点院校;
2.评估范围:近三年MBA教育情况及试办MBA教育以来MBA毕业生情况;
3.评估性质:教学合格评估;
4.评估方式:由评估小组进行现场考核,教授独立打分;
5.评估小组构成:评估小组由全国MBA教育指导委员会推荐的3位同行教授构成;
6.评估项目和评估指标:设8个项目,25个指标。
(1)项目设计,4个指标:培养目标;目标体现;基本规定;素质教育。
(2)制度建设,3个指标:管理体制与政策、质量保证体系、规定执行情况。
(3)过程管理,3个指标:文件管理、教学管理、課程管理。
(4)教学支持,3个指标:教师支持与激励、师资培训和教学研究、学生管理与服务。
(5)师资力量,3个指标:师资配备、教师资质、教师投入。
(6)教学条件,3个指标:教学设施、多媒体及实验教学、图书资料与网络。
(7)教育效果,4个指标:教学效果、论文水平、毕业生体现、社会认可。
(8)办学特色,2个指标:教育创新、项目特色。
7.单项指标评分原则:
单项指标满分为4分,总分100分,按优良限度不一样分A、B、C、D四个等级。
A级:4分;B级:3分;C级:2分;D级:1分。
8.合格原则:总分≥75分,且B级(含B级)以上的单项指标个数≥18个。
9.有异地班的试点院校须单独就异地班填报本方案附表,并提交相关支持材料和异地班教学总结报告。
10.接受评估的院校提供的关于数据及情况必须真实、准确,如发现不实之处,相关项目按最低分计算。
二、中国高校工商管理硕士(MBA)教育项目评估指标
评估项目
评估指标
评估内容
㈠项目设计
1.培养目标
项目有明确的市场定位和培养目标,培养目标表述清楚、具体,适合本校情况。培养目标与项目市场定位以及学校(学院)的总体战略一致。MBA任課教师、在校生、毕业生、用人单位等利益相关者认同项目标市场定位和培养目标。
2.目标体现
招生原则、教育环节、課程内容、考核规定可以体现本校MBA项目培养目标,能反映MBA教育的特点。
3.基本规定
課程设立、学分学时、案例教学、实践训练环节等符合全国MBA教育指导委员会5月修订的《关于工商管理硕士(MBA)硕士培养过程的若干基本规定》。
4.素质教育
培养方案、課程设立或教育环节包含有商业道德、社会责任、国际视野、领导能力、沟通能力、创新能力等学生综合素质教育方面的具体内容和明确规定。部分課程采取英文教材和英语讲課。
㈡制度建设
5.管理体制与政策
建立了适合本校教育条件和环境的MBA教育集中管理体制和MBA培养机构,并有效运作。学校领导及硕士教育主管部门重视MBA教育,为MBA项目发展提供了良好的政策环境。
6.质量保障体系
建立了有效的项目质量保障体系,包含:招生复试原则和录用规则;学生考勤制度;課程与教学环节考核原则与规定;学位授予的学术原则;师资选聘原则和程序;任課教师责任与教师管理规定;教学质量评估制度;学位论文指导、评审与答辩制度;连续改善教育质量的反馈机制和激励机制等;具备完备的、覆盖MBA培养的全过程的教学管理制度,并以书面文件形式向教师和学生正式公布;有明确的教学管理制度审查、更新和修订程序;项目质量保障体系与MBA教育目标具备一致性。
7.规定执行情况
项目招生、办学及学位授予严格执行国家教育主管部门规定,没有违规行为。
㈢过程管理
8.文件管理
教学文件齐备(包含培养方案、課程计划、教学曰历、課程教学大纲、相关管理制度文件等);教学档案完整、真实(包含:学生学籍材料、学生考勤记录、学生成绩登记、教学质量评估记录、关键課程期末考卷和答卷、学位论文答辩材料决议等)。
9.教学管理
严格执行培养方案、教学计划及关于教学管理规定;教学质量监控、反馈与评估制度贯彻;学位论文指导、检验各环节贯彻,论文审查与答辩管理规范;教学方案和计划变动遵照规定程序。
10.課程管理
課程教学大纲编写规范,并及时发給学生;課程教学目标体现MBA教育目标的规定,課程内容支持教学目标;課件完备,教材合用。
㈣教学支持
11.教师支持与激励
为MBA教师的教学活动提供了必要的支持条件,认可教师在案例开发和教学创新方面的成果,并予以有效的物质或精神激励。
12.师资培训和教学研究
激励和支持MBA项目任課教师参加进修、培训或校际課程研讨活动;关键課程教师都参加过进修、培训或校际課程研讨活动;关键課程组织了課程组,定时开展教学研究活动并有明显成效。
13.学生管理与服务
建立了MBA学生管理与服务系统,项目管理机构与学生间沟通渠道通畅,沟通机制有效,
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