一单元生活中数课时动物乐园.pdfVIP

第一单元生活中的数

第6动物乐园

【教学内容】

动物乐园

【教学目标】

1、让学生在数一数，，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认

识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结

果，建立符号感。

2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察

能力和主动参与学习的精神。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。

【教学过程】

一、创设情景，激发

,今天的“动物乐园”真热闹,快来看看,说说看到了什么。出示

课件。(第16页情境图)

学生可能回答:

•有2只小鸟在空中飞来飞去。

•有3只小猴子在一起荡秋千。

•有4只小兔子在大树下玩耍。

……

师:的观察可不够仔细,老师可是发现了许多问题的,今天就需要大家

共同努力来帮老师解决这些问题。

二、操作，探究新知

1、出示“动物乐园”图

动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。

我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报

的时候再告诉老师和其他同学。

2、汇报交流

师：你看到了些什么？各有几个？（学生：4个篮子，4只小白兔，5个萝卜，3

只猴子，2只小鸟。）

3、动手操作

（1）谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？

（2）请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出

来。

（3）学生摆完，学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？

4、设疑激趣

来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，想知道吗？那

我们把它们好吗？

（1）、小组讨论：可以把谁和谁做比较？

（2）汇报：我准备把……和……进行比较。

5、探究方法

(1)认识同样多和“=”（兔子和篮子比）

咱们先把兔子和篮子做比较，那么这两种东西，谁多？谁少？你是怎么知

道的？（根据学生的实际情况）

动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的

方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想，再动手摆一摆。

展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不

同的摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）

猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？（如果学生不懂得表

述“一一对应”的比较方法，可以参与者的参与意见。）

认识“=”

揭示同样多：兔子有4只，篮子也有4个，兔子和篮子的个数一样，我们就说：

它们的数量？（“同样多”、“一样多”、……）兔子有4只用数表示写几？篮子也

有4个，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等

关系？谁知道？谁会写“=”？板书：4=4读作：4等于4

（2）认识“”、“”（兔和猴比、猴和鸟比……）

师：接下来想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较?比的结

果是什么？可以先摆一摆再说一说。

①独立思考②小组交流③全班交流

怎么比？{学生表述：--比—多（少）}

师：4比3多，在4和3的中间要用一个什么符号