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教育心理学发展理论考点回顾

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1.请首先在试卷的标封处填写您的姓名，身份证号和地址名称。

2.请仔细阅读各种题目，在规定的位置填写您的答案。

一、单项选择题

1.教育心理学的发展历史中，以下哪个阶段不是教育心理学作为独立学科发展的阶段？

a.实验心理学时期

b.行为主义时期

c.认知心理学时期

d.生理心理学时期

2.下列哪一项不是布鲁姆认知层次理论的层次？

a.记忆

b.理解

c.应用

d.创造

3.精细加工理论中，以下哪个策略不是促进信息编码的策略？

a.列提纲

b.比较和对照

c.联想记忆

d.复述

4.斯金纳操作性条件反射理论的核心观点是什么？

a.强化

b.惩罚

c.反应

d.强化惩罚循环

5.多元智能理论是由哪位心理学家提出的？

a.加德纳

b.霍尔

c.维果茨基

d.霍尔曼

答案及解题思路

答案：

1.d

2.d

3.a

4.a

5.a

解题思路：

1.生理心理学时期是心理学发展的早期阶段，关注生物基础和心理现象的关联，而不是教育心理学作为独立学科的发展阶段，故选d。

2.布鲁姆认知层次理论包括六个层次：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。其中，创造是最高层次，不是认知层次之一，故选d。

3.精细加工理论提出了促进信息编码的策略，如比较和对照、联想记忆、复述等，列提纲属于组织策略，故选a。

4.斯金纳操作性条件反射理论的核心观点是强化，即通过强化行为来增加或减少某种行为发生的概率，故选a。

5.多元智能理论是由心理学家霍华德·加德纳提出的，故选a。

：

二、多项选择题

1.以下哪些是教育心理学的研究方法？

a.观察法

b.实验法

c.调查法

d.访谈法

e.文献研究法

2.教学目标制定时，需要遵循哪些原则？

a.目标具体化

b.目标可衡量

c.目标可达成

d.目标相关性强

e.目标有时限

3.教学策略的选择需要考虑哪些因素？

a.学生的年龄特点

b.教材内容

c.教学环境

d.教学资源

e.教师的专业能力

4.以下哪些属于学习策略？

a.认知策略

b.元认知策略

c.调节策略

d.情感策略

e.行为策略

5.教学评估的方法有哪些？

a.测验

b.观察法

c.作品分析法

d.问卷调查

e.访谈法

答案及解题思路：

1.答案：a,b,c,d,e

解题思路：教育心理学的研究方法包括多种，观察法、实验法、调查法、访谈法和文献研究法都是常用的研究方法。观察法用于收集自然状态下的数据；实验法用于控制变量，探究因果关系；调查法通过问卷等形式收集数据；访谈法用于深入了解个别现象；文献研究法则是通过研究已有的文献资料来了解和解释教育心理学问题。

2.答案：a,b,c,d,e

解题思路：制定教学目标时，需要保证目标明确、可衡量、可达成、相关性强和有时限。这些原则有助于教师设计有效的教学活动，并保证学生能够清楚理解并达到这些目标。

3.答案：a,b,c,d,e

解题思路：选择教学策略时，需要综合考虑学生的年龄特点、教材内容、教学环境、教学资源和教师的专业能力。这些因素共同影响着教学策略的有效性和适应性。

4.答案：a,b,c,d,e

解题思路：学习策略包括认知策略（如记忆术、归纳总结等）、元认知策略（如时间管理、自我监控等）、调节策略（如调整学习策略、寻求帮助等）、情感策略（如积极心态、情绪管理等）和行为策略（如学习习惯、学习方法等）。

5.答案：a,b,c,d,e

解题思路：教学评估的方法多样，测验用于检测学生的学习成果；观察法通过观察学生的行为和表现来评估；作品分析法通过分析学生的作品来评估；问卷调查收集大量学生的反馈；访谈法则是通过个别访谈深入了解学生的学习情况。这些方法各有特点，适用于不同的评估目的。

三、简答题

1.简述教育心理学的定义和研究对象。

答案：

教育心理学是研究教育教学情境中学生的心理活动规律以及教育措施对学生心理活动影响和作用的科学。其研究对象主要包括以下几个方面：

学生的认知发展过程，如学习、记忆、思维等；

学生的情感与个性发展；

学生的人际关系与社会行为；

教学方法与策略对学生心理的影响；

教师的教学心理和班级管理心理。

解题思路：

首先