长征精神主题内涵探讨：初中语文作文指导教案.docVIP

长征精神主题内涵探讨：初中语文作文指导教案

一、教案取材出处

本次教案取材自《中国工农红军长征记实》、《毛泽东选集》等历史文献资料，以及《长征》电影、《长征组歌》等艺术作品。通过这些资料，学生可以更直观地感受到长征精神的丰富内涵。

二、教案教学目标

理解长征精神的本质，包括坚定的信念、不畏艰难的精神风貌、团结协作的集体主义精神等。

学会从长征历史中汲取营养，提高自身的道德修养和爱国情怀。

培养学生运用语文知识，将长征精神融入作文创作的能力。

三、教学重点难点

教学重点

长征精神的核心内涵：引导学生深入理解长征精神，包括信念坚定、艰苦奋斗、团结互助、忠诚担当等。

长征精神的现实意义：让学生认识到长征精神在当今社会中的价值，激发学生的爱国热情。

教学难点

如何将长征精神与作文写作相结合：引导学生从长征历史中挖掘素材，运用作文技巧，创作出富有感染力的文章。

学生对长征精神的理解深度：提高学生对长征精神的理解，避免流于表面。

教学内容

教学方法

教学时间

长征精神概述

讲授、讨论

30分钟

长征历史回顾

观看影像资料、小组讨论

40分钟

长征精神融入作文写作

课堂练习、教师点评

40分钟

教师总结、学生发言

20分钟

四、教案教学方法

本教案将采用以下教学方法：

讲授法：通过教师详细讲解长征精神的核心内涵和现实意义，帮助学生建立初步的认识。

讨论法：组织学生分组讨论，引导学生从不同角度思考长征精神的内涵，提高学生的思辨能力。

案例分析法：选取具有代表性的长征历史事件或人物，分析其背后的长征精神，加深学生对长征精神的理解。

作文指导法：结合长征精神，指导学生进行作文创作，提高学生的写作技巧。

视听教学法：利用影像资料、音乐等辅段，增强教学的生动性和感染力。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍长征的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“长征精神对于我们现代人来说，有何现实意义？”

讲解长征精神概述

教师详细讲解长征精神的内涵，包括坚定的信念、艰苦奋斗、团结互助、忠诚担当等。

使用案例分析法，分析长征中的典型事件，如四渡赤水、飞夺泸定桥等。

长征历史回顾

播放《长征》电影片段，让学生直观感受长征的艰难历程。

组织学生观看《长征组歌》音乐视频，体会长征精神的音乐感染力。

长征精神融入作文写作

教师示范如何从长征历史中挖掘素材，创作一篇富有感染力的作文。

学生分组讨论，分享自己对长征精神的理解，确定作文创作主题。

课堂练习

学生根据讨论结果，进行作文创作，教师巡视指导。

教师选取优秀作品进行点评，指出写作亮点和改进方向。

教师总结本次课程的重点内容，强调长征精神的时代价值。

学生发言，分享自己对长征精神的认识，以及如何将长征精神融入日常生活。

六、教案教材分析

本教案所选教材内容丰富，具有以下特点：

史料翔实：通过《中国工农红军长征记实》、《毛泽东选集》等历史文献资料，为学生提供权威的史实依据。

视听丰富：结合《长征》电影、音乐作品等，增强教学内容的生动性和感染力。

实用性强：将长征精神与作文写作相结合，提高学生的实际应用能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对长征精神的理解，并鼓励学生将所学应用于实际生活中。以下为具体作业设计：

长征故事汇编：

学生以小组为单位，选取一个长征中的感人故事，进行深入研究和整理。

每组制作一份长征故事汇编，包括故事原文、背景介绍、人物分析、精神解读等内容。

要求学生在课堂上进行故事分享，并鼓励其他同学提问和讨论。

长征精神主题征文：

以“长征精神在当代的价值”为主题，撰写一篇不少于500字的作文。

鼓励学生结合自身经历或社会现象，阐述长征精神对个人和社会的意义。

教师将根据内容、结构、语言等方面进行批改和反馈。

长征主题绘画创作：

学生以长征精神为主题，进行绘画创作。

需要表达长征过程中的一个或多个关键场景，如胜利会师、翻越雪山等。

作品完成后，学生在班级内进行展示，并简要介绍创作灵感和表达的含义。

长征知识竞赛：

设计一场长征知识竞赛，涵盖长征的历史背景、重要事件、人物等。

学生分组参加竞赛，考验对长征精神的掌握程度。

竞赛结束后，评选出最佳团队，并给予奖励。

作业项目

作业要求

作业时间

作业评价标准

长征故事汇编

研究和整理长征感人故事

2周

故事完整性、内容深度、小组合作精神

长征精神主题征文

结合自身经历或社会现象阐述长征精神

1周

主题明确、内容充实、语言流畅

长征主题绘画创作

表达长征过程中的关键场景

3周

创意独特、表达准确、技术熟练

长征知识竞赛

考验对长征精神的掌握程度

1周

知识掌握、团队协作、竞赛精神

八、教案结语

通过本节课的学习，学生们不仅对长征精神有了更加深刻的理解，而且学会了如何将这种精神内化为自己的行动指南。在结语环节，教师可以采用以下方式进行互动：

提问环