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微课《改拟人句》教学设计

小学

语文新课标中对比喻、拟人、排比等常见的修辞进行了要求，提出“需

让学生在具体比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步

体味把握。”但在实际教学过程中却发现，学生在将一般句子改成拟人句的

过程中，把握，容易与比喻句，出错较多。针对这一问题制作此微

课，希望起到抛砖引玉的作用。

一、教学目标

让学生掌握由一般句子改成拟人句的方法

二、教学重点

学生掌握一般句改拟人句的方法，和比喻句的区分。

二、教学过程

欢迎来到我的微课堂！对于小学生来说，将一般句改为拟人句是一个普

遍的难题，很多同学很容易将拟人句改为比喻句，那么如何区别呢？

首先，我们来看一个例句。（课件出示）

一阵风吹过，荷叶在摇摆。（改为拟人句）在将这个句子改为拟人句的

过程中，我发现很多学生这样改的：

1.一阵吹过，荷叶像人一样，左右摇摆。

2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。

3.一阵风吹过，荷叶在向我们招手。

哪一个对呢？当然是第3个对。那么第1、2个错在哪，我们该怎样把一

个简单的句子改成拟人呢？下面我们一起来学下。

首先我们要知道什么是拟人句。（课件出示）拟人，是根据想象把事物

当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物

当作人来写——物化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特

点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的。拟人句的识别，主要

看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等

特征，看看有没有写人的动作、神态、心情的。如：一阵风吹过，荷叶

在向我们招手。句中的“招手”本来是写人的动作，这里用在写荷叶这种物

上了，把荷叶当做人来写，赋予人的动作。拟人句就是根据想象把物当做人

来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

大家注意，这里是当做人来写，而不是比做人。很明显前两个句子把荷

叶比做了人而不是当成人来写。

那么具体的方法步骤是什么呢？我们还是以刚刚的句子为例。

1、比较两个句子，发现不同。（课件出示）

原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。

拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。

我们很容易的看出原句中的“摇摆”换成了“在向我们招手”。这两个

动作都是描写句子中的“物”—荷叶来写的，也就是说我们根据想象把“物”

的动作替换成人具有的动作，这就相当于把物当做人来叙述或描写，使“物”

具有人一样的言行、神态、思想和感情。也就把一般句子改成了拟人句。

2、总结出步骤

（1）找到要当做人来叙述或描写的“物”。

（2）确定原句中描写“物”的动词，然后将其替换成人具有的言行、神态、

思想和感情的动词。大家注意，这里是替换而不是比作！

（3）整理句子，使其通顺。

练习：判断以下句子是拟人句吗？

（1）花儿在风中笑弯了腰。

（2）字典就好像一个不开口的老师一样。

（3）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

（4）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音

符。

很明显，1、3两句中，“笑弯了腰”、“尽情的跳舞”可以看出，把花

儿、雨滴当作人来写，赋予它们以人的动作，是拟人句。

练习：

1.蝴蝶在花丛中飞舞。（翩翩起舞）

2.春天来了，小草发芽了。（探出了头）

3.早晨，几只小鸟在树枝上叫着。（欢快地唱歌）