秋天的怀念：九年级情感表达与写作教案.docVIP

秋天的怀念：九年级情感表达与写作教案

一、教案取材出处

文章名称：《秋天的怀念》

作者：冰心

选自：《繁星·春水》

版本：《语文新课程教材九年级上册》

二、教案教学目标

理解文章主题，体会作者对母爱的感悟与怀念。

学习表达情感，提高学生的写作能力。

培养学生的审美情趣，提升文学素养。

三、教学重点难点

内容层级

教学重点

教学难点

重点一

1.理解文章中表达情感的手法和修辞手法。

1.学会如何运用比喻、拟人等修辞手法表达情感；2.如何根据语境选择合适的情感表达方式。

重点二

2.分析作者在文章中运用对比、反复等手法。

1.学会识别文章中的对比、反复等手法；2.分析这些手法如何增强文章情感的表达。

难点一

3.提高学生的情感表达能力。

1.学会如何从生活中提取情感素材；2.如何运用各种修辞手法表达情感。

难点二

4.培养学生的文学审美能力。

1.如何理解文章的主旨，把握文章的情感脉络；2.学会从文章中提炼出审美元素。

四、教案教学方法

讲授法：结合教师的引导性讲述，帮助学生深入理解文章的主题和情感表达。

讨论法：通过小组讨论，引导学生积极思考，培养合作学习能力。

实例分析法：挑选文章中的精彩语句进行分析，让学生学习情感表达的技巧。

写作实践法：布置与主题相关的写作任务，让学生在实践中提高写作能力。

多媒体教学法：利用多媒体技术，如图片、音频、视频等，增强学生的学习体验。

五、教案教学过程

导入

教师活动：通过讲述一个与母爱相关的感人故事，引出话题“秋天的怀念”，激发学生的学习兴趣。

学生活动：认真听讲，积极参与讨论。

阅读分析

教师活动：引导学生快速浏览全文，总结文章的主要内容和情感。

学生活动：边读边标注，总结文章的主要情感和手法。

文本解析

教师活动：

解读文章开头的“秋”，通过解释“秋天是收获的季节”，引出作者对母亲的怀念之情。

分析文中运用比喻、拟人等修辞手法的具体例子，如“母爱就像阳光一样温暖，永远照亮我的心房”。

指出对比手法的运用，如母亲年轻时与现在的对比，凸显母爱的伟大。

学生活动：积极提问，跟随教师的思路进行分析。

情感表达探讨

教师活动：提出问题，引导学生思考如何在写作中表达情感。

“如何用具体事例来展现你的情感？”

“如何运用修辞手法使文章更生动？”

学生活动：分享自己的想法，进行小组讨论。

写作实践

教师活动：

布置写作任务：以“母爱”为主题，写一篇短文。

举例说明如何运用写作技巧。

学生活动：完成写作任务，互相交流写作心得。

结束语

教师活动：总结课程内容，强调写作情感表达的重要性。

学生活动：回顾学习过程，分享学习感受。

六、教案教材分析

分析层级

分析内容

1.开头通过“秋”字引出母爱主题，富有诗意；2.正文通过回忆往事，展现母爱；3.结尾表达对母亲的感激之情，引发读者共鸣。

写作技巧

1.运用比喻、拟人等修辞手法；2.使用对比手法突出主题；3.句式富有变化，使文章更加生动。

情感表达

文章表达了作者对母爱的怀念、感激之情，让读者感受到了深深的感动。

教学价值

通过对《秋天的怀念》的学习，可以帮助学生提高阅读理解和写作能力，培养对母爱的尊重和感激之情。

七、教案作业设计

作业内容

情感日记：要求学生以“秋天的怀念”为主题，写一篇情感日记。日记中可以记录学生对母爱的感悟，以及秋天给他们带来的特定情感体验。

作业要求

字数：不少于300字。

情感真挚：表达要真实，能够引起读者的共鸣。

结构清晰：日记要有明确的开头、中间和结尾。

作业提交

学生需要在下次课前提交电子版作业。

教师会随机挑选几篇作业在课堂上进行朗读和分享。

作业评价

内容评价：是否表达了真挚的情感，是否结合了个人经历。

结构评价：日记的结构是否清晰，逻辑是否合理。

语言评价：语言的运用是否恰当，是否有文采。

八、教案结语

在课程的教师可以这样与学生进行互动：

教师话术

回顾课程：“同学们，今天我们一起学习了《秋天的怀念》，大家有没有什么特别的感受想要分享？”

引导学生反思：“你们认为，在写作中如何更好地表达自己的情感呢？”

鼓励表达：“请大家记住，每个人都有自己的情感故事，希望你们能够用文字记录下来，让更多的人感受到你的温度。”

学生互动步骤

自由分享：学生可以自由发言，分享自己对课程内容的理解和感受。

提问互动：鼓励学生提出问题，教师或其他同学可以给予解答。

一个表格的示例，用于展示作业评价的标准：

评价项目

评价标准

内容评价

是否表达了真挚的情感，是否结合了个人经历

结构评价

日记的结构是否清晰，逻辑是否合理

语言评价

语言的运用是否恰当，是否有文采