2023年青海省黄南州同仁县保安镇招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2023年青海省黄南州同仁县保安镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、某社会工作援建团队已在灾区服务两年，在新一年的服务计划中，他们提供的恰当服务内容是()。

A.组织人员搭建临时安置所

B.评估应急生活物品需求

C.组织重建邻里关系专题活动

D.组织哀伤辅导工作坊

【答案】：C

【解析】这道题考查对灾区不同阶段服务内容的理解与应用。解题关键在于明确该社会工作援建团队已在灾区服务两年这一时间背景，判断此时灾区所处阶段以及各项服务内容的适配性。选项A，组织人员搭建临时安置所通常是在灾害刚发生时的紧急应对措施，主要目的是为受灾群众提供临时的居住场所。而该援建团队已服务两年，灾区早已度过需要临时安置的阶段，所以此选项不符合当前的服务情况。选项B，评估应急生活物品需求也是灾害初期的重要工作，用于了解受灾群众在短期内维持基本生活所需的物资情况。在服务两年后，应急生活物品需求评估的紧迫性和必要性已大大降低，并非当前阶段的恰当服务内容。选项C，经过两年时间，灾区的基础设施等硬件建设可能已取得一定进展，但社区邻里关系可能因灾害受到破坏。组织重建邻里关系专题活动，有助于促进社区居民之间的交流与互动，增强社区凝聚力和归属感，符合灾区在灾后长期恢复阶段注重社区关系重建的需求，是此时较为恰当的服务内容。选项D，哀伤辅导工作坊主要是在灾害发生后不久，帮助受灾群众处理因亲人伤亡、家园受损等带来的悲痛情绪。随着时间推移，大部分受灾群众已逐渐从最初的哀伤中走出来，哀伤辅导工作坊在服务两年后已不是主要的服务重点。综上，答案选C。

2、“社会工作者要通过培训，帮助居民掌握解决问题的技巧和组织技巧，培养他们积极参与和自助互助的精神”，在这里社会工作者主要扮演的角色是（）。

A.服务者

B.使能者

C.教育者

D.中介者

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作者不同角色的识别。解题的关键在于理解各个角色的特点，并将其与题干中描述的社会工作者行为进行匹配。各选项分析A选项“服务者”：服务者角色强调为服务对象提供直接的服务，比如物质帮助、心理支持等。但题干中主要强调的是帮助居民掌握技巧和培养精神，并非直接提供某种具体服务，所以A选项不符合。B选项“使能者”：使能者是指社会工作者运用自身的专业知识和技巧，激发服务对象的能力和潜能，使其能够自我帮助和解决问题。然而，题干重点突出的是培训居民掌握技巧，更侧重于知识和技能的传授，而不是单纯激发潜能，故B选项不正确。C选项“教育者”：教育者的职责就是向服务对象传授知识和技能，引导他们学习和成长。在本题中，社会工作者通过培训帮助居民掌握解决问题的技巧和组织技巧，培养他们积极参与和自助互助的精神，这完全符合教育者的角色特征，所以C选项正确。D选项“中介者”：中介者主要是连接不同的资源或服务对象，促进他们之间的沟通和合作。题干中并没有涉及到这方面的内容，所以D选项与题意不符。综上，本题答案选C。

3、某中学社会工作者小李在服务对象筛查的过程中发现，小志个子比较矮，学习成绩差，性格内向，也不会处理同学关系，老师同学常常忽略他。久而久之，他也觉得自己没用，变得越来越孤僻。小李计划通过增强小志个人“内在优势”提升其抗逆力。为此，小李最适宜的做法是协助小志（）。

A.建立关怀支持的人际环境

B.获得有意义的参与机会

C.设立明确清晰的行为规范

D.塑造美好乐观的自我形象

【答案】：D

【解析】本题聚焦于社会工作者助力服务对象小志增强个人“内在优势”以提升抗逆力的适宜做法。小志因自身条件及外界忽视，产生自我否定，变得孤僻，所以关键在于从内部激发其积极力量。A选项建立关怀支持的人际环境，侧重于外部环境营造，并非直接增强小志的“内在优势”，故不合适。B选项获得有意义的参与机会，主要是提供外部活动平台，未触及核心的内在自我认知构建，不符合题意。C选项设立明确清晰的行为规范，更多是规范行为层面，不能从根本上提升小志对自身的认可和内在优势感。而D选项塑造美好乐观的自我形象，能够从内心深处改变小志对自己“没用”的看法，使他认识到自身价值，增强自信心和内在力量，这与增强个人“内在优势”以提升抗逆力的目标高度契合。因此，本题正确答案为D。

4、根据《社会救助暂行办法》，关于教育救助的说法，正确的是（）。

A.教育救助标准由县级民政部门和教育行政部门共同确定、公布

B.教育救助应当由申请人向其所在地的民政部门申请

C.教育救助由申请人就读学校按照国家有关规定实施

D.教育救助应以减免相关费用、发放助学金的方式实施

【答案】：C

【解析】本题考查对《社会救助暂行办法》中教育救助相关规定的理解。下面对各选项进行逐一分析：A选项错误。教育救助标准由省、自治区、直辖市人民政府根据经济社会发展水平和教育救助对象的基本学习、生活需求确定、公布