2026届高三高考总复习地理(中图版)强化练40土壤的主要形成因素.pptxVIP

2026届高三高考总复习地理(中图版)强化练40土壤的主要形成因素.pptx

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;选择题每题3分。

兰州市南、北两山各选取6个采样点,在2018年4—10月(植物生长季)以月尺度为单位收集各个采样点的土壤水样品,计算出不同采样点的土壤蒸发强度。读“南山和北山土壤含水量差异图”,完成1~2题。

1.兰州市北山各采样点植物生长季土壤含水量逐渐增大的时间段在()

A.4—6月 B.6—9月

C.7—10月 D.11月—次年3月;解析据图可知,兰州市北山各采样点植物生长季土壤含水量4—6月逐渐减小,6月减小到最小,6—9月逐渐增大,10月土壤含水量减小,故选B。;2.研究发现兰州市南、北两山土壤蒸发强度

与土壤含水量相关,推断()

A.北山比南山土壤蒸发强

B.北山比南山土壤蒸发弱

C.北山10月土壤蒸发达到年内最大值

D.南山7月土壤蒸发达到年内最大值

解析北山比南山土壤含水量大,由此推断土壤蒸发更强(可蒸发量更大),A正确,B错误。南、北两山均在9月土壤含水量达到最大值,土壤蒸发达到年内最大值,C、D错误。;(2024·河北二模)黑龙江省是我国冬季积雪区之一,积雪期主要集中在11月至次年4月,2月积雪深度达到最大值,3月积雪开始融化,至4月中旬积雪完全融化。随着气温回升,黑龙江省5月进入农作物播种期。读1983—2019年黑龙江省0—30cm不同深度土层春季土壤湿度年际变化图。完成3~4题。

3.1983—2019年,黑龙江省0—30cm土层春季()

A.土壤由偏湿期进入偏干期

B.表层土壤湿度变化最显著

C.土壤湿度随深度增加逐渐减小

D.深层土壤湿度几乎无变化;解析读图可知,1983—2019年,黑龙江省0—30cm土层春季土壤总体由相对偏湿期进入相对偏干期,A正确;土壤湿度随深度增加逐渐增大,C错误;深层土壤湿度变化最显著,B、D错误。;4.推测黑龙江省0—30cm土层土壤湿度最小的月份是()

A.2月 B.3月

C.4月 D.5月

解析受气温回升影响,黑龙江省积雪在3—4月逐渐融化,积雪覆盖的保墒作用逐渐消失,且气温升高加剧土壤水分蒸发,雨季还未到来,故5月份土壤湿度最小,D正确,A、B、C错误。;(2025·重庆八中开学考试)熟化是通过耕种、定向培育,将自然土壤转变成适合农作物生长且肥沃的土壤的过程。我国东北的黑土、南方的红壤经熟???都可成为水稻土。图1为“自然土壤与水稻土结构示意图”,图2为“黑土、红壤和水稻土关系示意图”。据此完成5~7题。

5.与自然土壤相比,水稻土()

A.枯枝落叶层增厚 B.不含腐殖质

C.肥力水平上升 D.结构更简单

解析水稻土是由自然土壤熟化而成,适合作物生长且肥沃,说明与自然土壤相比,水稻土肥力水平上升。;6.经过熟化,水稻土的结构特点及功能发生的变化表现为()

A.表土层紧实,提供农作物扎根立足条件

B.母岩层变薄,阻断有机界与无机界联系

C.耕作层浅薄,受人类活动影响较大

D.犁底层紧实,提高保水保肥的能力

解析生物是土壤有机质的来源,生物循环使营养元素在土壤表层富集,建立起有机界与无机界的联系通道;土壤耕作层较厚,深受人类活动影响,水稻土缺少淋溶层,多犁底层,推测可能是由于犁底层紧实,提高了保水保肥能力。;7.将黑土或红壤熟化为水稻土并进行养护,应()

A.熟化黑土—沼泽化处理

B.黄泥田—种植水稻前先植绿肥

C.熟化红壤—排水后晾晒

D.黑泥田—利用过程中无需施肥;解析读材料可知,熟化黑土使之转化为水稻土,需要经过先脱沼泽(土地排水后晾晒)、再种稻形成黑泥土型水稻土;熟化红壤使之转化为水稻土,需要经过先渍水、再种稻过程而形成黄泥土型水稻土;由于红壤这个自然土壤本身具有酸、瘦、黏等特点,有机质少,肥力不高,因此,在种植水稻前必须先种植绿肥作物,以增加土壤中有机质含量。黑土虽然自身肥力较高,但在利用过程中仍需施肥,以保持土壤的肥力。;(2024·全国甲卷)下图所示剖面位于青藏高原东缘的黄河岸边,该剖面含有丰富的环境演化信息。剖面中的泥沼土层是在相对静水环境下形成的。据此完成1~3题。

1.风沙与泥沼土互层中,与风沙层相比,泥沼土层沉积物()

A.颗粒较粗,有机质较少 B.颗粒较细,有机质较少

C.颗粒较粗,有机质较多 D.颗粒较细,有机质较多;2.推测灰绿色泥沼土层上部(深度约230—260厘米)

出现的波状形变形成于()

A.冻融造成的变形

B.构造挤压变形

C.流水不均匀沉积

D.风沙差异沉积

解析该剖面从气温较低的冰水沉积时期开始,进入泥沼沉积的相对温暖时期,后期又经历了急剧降温时期,形成冻融层,然后气温重新转暖,进入温暖伴随干旱环境下强劲风力的时期,形成上层的风沙与泥沼土互层,温暖的气候持续到现代直到土壤发育,所以,剖面所示的气温变化过程大致可概括成“冷—暖—冷

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