2025年教育硕士试题预测试卷及答案详解(考点梳理).docxVIP

2025年教育硕士试题预测试卷及答案详解(考点梳理).docx

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教育硕士试题预测试卷

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题55分)

一、单选题(20小题,每小题2分,共计40分)

1、(单选题)关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是()

A.制度教育学

B.改造主义教育理论

C.改造主义教育理论

D.批判教育学

正确答案:D

2、(单选题)在美国进步教育运动中,为了充分利用学校设施提高办学效率,在教案中采用“分团学制”的教育改革实验是()

A.昆西制度

B.葛雷制

C.道尔顿制

D.文纳特卡制

正确答案:B

3、(单选题)陶行知创立“小先生制”的主要目的在于()

A.解决普及教育额师资问题

B.培养学生的创造精神

C.培养学生的创造精神

D.尽早完成儿童的社会化

正确答案:A

4、(单选题)学习需在别人的帮助下,在真实和现实的情境中发生,这种建构主义的主张属于()

A.个人建构主义

B.认知建构主义

C.心理建构主义

D.社会建构主义

正确答案:D

5、(单选题)一个人是自信、自尊还是自负、自卑,反映了性格的()

A.态度特征

B.意志特征

C.情绪特征

D.认知特征

正确答案:A

6、(单选题)最早输入中国的西方近代教案法是()

A.德克乐利教案法

B.蒙台梭利教案法

C.设计教案法

D.五段教案法

正确答案:C

7、(单选题)Jimsplanstogotocollege_____atthelastmoment

A.fellout

B.gaveaway

C.gaveoff

D.fellthrough

正确答案:D

8、(单选题)1946年5月4日,中共中央发出《关于清算、减租及土地问题的指示》(史称《五四指示》),决定将党在抗日战争时期实行的减租减息政策改变为

A.“保存富农经济”的政策

B.“地主不分田,富农分坏田”的政策

C.“耕者有其田”的政策

D.“没收一切土地”的政策

正确答案:C

9、(单选题)爱国主义在不同的历史时期和文化背景有着不同的内涵和特点。在新民主主义革命时期,爱国主义主要表现为极力推翻帝国主义封建主义和官僚资本主义的反动统治。把黑暗的旧中国改造成光明的新中国。在现阶段,爱国主义主要表现为心系国家的前途和命运。献身于社会主义现代化事业,献身于祖国统一大业。这表明()

A.爱国主义是主观的、现实的

B.爱国主义是历史的、具体的

C.爱国主义是客观的、抽象的

D.爱国主义是客观的、具体的

正确答案:B

10、(单选题)颜元特别强调学校应该培养()

A.实才实德之士

B.读书名利之人

C.博学多行之士

D.明体达用之才

正确答案:A

11、(单选题)社会公德是指人们在公共生活和社会交往中要遵守的行为准则,是维护公共利益、公共秩序、社会和谐稳定的起码道德要求,社会公德最基本的要求是()。

A.遵纪守法

B.助人为乐

C.爱护公物

D.文明礼貌

正确答案:A

12、(单选题)学生采用画图表或列提纲的方式整理所学知识,这种属于

A.资源管理策略

B.元认知策略

C.精细加工策略

D.组织策略

正确答案:D

13、(单选题)Thereasonwhyheadaptedtothenewsituationsquicklyisthathehasa_____attitude.

A.changeable

B.alternate

C.movable

D.flexible

正确答案:D

14、(单选题)Mycameracanbe_____totakepicturesincloudyorsunnyconditions.

A.treated

B.adopted

C.adjusted

D.remedied

正确答案:C

15、(单选题)我国中学的课程曾经分设动物学和植物学两个科目,后来合并为一个科目《生物学》从课程组织的类型来看,合并后的生物学属于()

A.融合课程

B.综合课程

C.分科课程

D.核心课程

正确答案:A

16、(单选题)联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查,发表《学会生存--教育世界的今天和明天》,这份报告指出各国的教育目的

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