2023年青海省海北州海晏县达玉蒙古族乡招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2023年青海省海北州海晏县达玉蒙古族乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、为协助新近复员退伍军人尽快找到新工作、适应新生活，社会工作者拟为其开展小组辅导。下列内容中，属于小组后期要做的工作是（）。

A.让组员分享对复员退伍的看法

B.协助组员进行职业生涯规划

C.为组员链接职业培训资源

D.为组员介绍当前军改政策背景

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作者为新近复员退伍军人开展小组辅导时，小组后期应做的工作。解答本题的关键在于明确小组后期的工作重点是帮助组员解决实际问题、落实具体行动，以实现小组目标。对于选项A，让组员分享对复员退伍的看法，这更侧重于小组初期的破冰与交流环节，通过分享看法可以促进组员相互认识、了解彼此感受，营造小组氛围，但并非小组后期的主要工作内容。选项B，协助组员进行职业生涯规划，这属于小组中期的工作重点。在小组中期，需要引导组员对自身职业发展进行思考和规划，明确自身的职业方向和目标，但此时还未到落实具体资源的阶段。选项C，为组员链接职业培训资源，这是小组后期要做的工作。小组后期的核心任务是帮助组员将前期的规划和目标转化为实际行动，通过链接职业培训资源，能让组员获得提升职业技能的机会，从而更好地找到新工作，适应新生活，符合小组后期的工作要求。选项D，为组员介绍当前军改政策背景，这通常是在小组前期进行的工作，目的是让组员了解相关政策环境，为后续的讨论和规划奠定基础，并非小组后期的主要任务。综上，本题正确答案是C。

2、社会工作者小平为社区内的低龄老年人设计了一个服务项目，运用艺术治疗方法为老年人开展有益身心的治疗性服务，在活动的设计上，小平应选择()。

A.带有创意的表达性活动

B.有较复杂工艺的活动

C.有益于老人健康的简单活动

D.带有竞争性的活动

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对为社区低龄老年人设计服务项目活动的理解。对于此类服务活动设计，需充分考虑老年人的特点和需求。A选项带有创意的表达性活动，可能对部分老年人的创意激发和表达有帮助，但并非所有低龄老年人都适合或有兴趣参与，其针对性不够明确。B选项有较复杂工艺的活动，低龄老年人可能在操作复杂工艺时面临困难，这不仅可能影响他们参与活动的积极性，甚至可能导致他们产生挫败感，不利于活动的顺利开展。C选项有益于老人健康的简单活动，既符合老年人关注自身健康的需求，简单的活动形式也能降低他们参与的门槛，让更多低龄老年人能够轻松参与其中，达到有益身心的治疗性服务目的，所以该选项正确。D选项带有竞争性的活动，可能会给老年人带来一定的压力，与治疗性服务营造轻松有益氛围的初衷不符，甚至可能对老年人的心理和身体造成负面影响。综上，答案选C。

3、根据《进一步完善城乡医疗救助制度的意见》，下列人员中，

A.低保家庭成员丁某

B.患尿毒症的单身退休老人老赵

C.五保户李老太

D.低收入家庭中患精神病的王某

【答案】：B

【解析】这道题考查对《进一步完善城乡医疗救助制度的意见》中救助对象范围的理解。城乡医疗救助制度主要针对困难群体，一般涵盖低保家庭成员、五保户等。选项A，低保家庭成员丁某，其本身属于明确的医疗救助对象群体，按规定可获得医疗救助。选项C，五保户李老太，同样是医疗救助的重点对象，能享受相关医疗救助政策。选项D，低收入家庭中患精神病的王某，低收入家庭中的特殊病患通常也在医疗救助考虑范围内。而选项B中患尿毒症的单身退休老人老赵，仅表明其患病和单身退休身份，未体现出符合城乡医疗救助制度规定的特定困难群体特征。所以本题答案选B。

4、为了缓解社区工作者的压力,提高社区疫情防控能力，某区民政局建立了面向全区社区工作者的“疫情防控我有力”的微信交流群，并邀请资深社会工作者入群督导，为遇到问题并寻求帮助的社区工作者提供支持，该督导类型属于（）

A.师徒式督导

B.训练式督导

C.管理式督导

D.咨询式督导

【答案】：D

【解析】本题主要考查不同督导类型的特点，解题关键在于准确区分师徒式督导、训练式督导、管理式督导和咨询式督导，并结合题干所描述的情境进行判断。师徒式督导中，督导者扮演师傅角色，被督导者自主性较大，督导者强调工作知识和技能传授。训练式督导通常由教育机构或培训者进行，注重被督导者理论知识和专业技能培训。管理式督导强调上级对下级的管理和监督，督导者负责指挥、协调和控制工作。而咨询式督导是指当被督导者遇到问题时，向督导者寻求意见和建议，督导者只提供咨询服务，不直接负责被督导者工作成效。题干中某区民政局建立微信交流群，邀请资深社会工作者入群，当社区工作者遇到问题并寻求帮助时，资深社会工作者为其提供支持，这符合咨询式督导的特征。即社区工作者在遇到问题时主动寻求意见和建议，资深社会工作者仅提供咨询服务，并非像师徒式督导那样强调知识技能传授