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破茧独白，启幕对话：高中美术鉴赏教学范式转型探究.docx

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    破茧独白，启幕对话：高中美术鉴赏教学范式转型探究

    一、引言

    1.1研究背景与缘起

    在传统的高中美术鉴赏教学中，独白式教学模式长期占据主导地位。教师作为知识的权威者，在讲台上滔滔不绝地讲解美术作品的背景、风格、技法等知识，学生则如同被动的聆听者，机械地接受这些信息。这种教学模式虽能在一定程度上传递美术知识，却存在诸多局限。

    从学生的学习体验来看，独白式教学使课堂氛围沉闷压抑，学生缺乏参与感和主动性。在这种模式下，学生的思维被束缚，难以形成自己对美术作品独特的见解和感悟。例如，在欣赏达芬奇的《蒙娜丽莎》时，教师往往直接阐述作品的神秘微笑、细腻笔触以及背后的文化内涵，学生很少有机会表达自己看到这幅

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