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中学地理“图画”教学优点浅析的论文

中学地理“图画”教学，即通过绘画、图解等方式将地理知识呈现给学生，是一种直观、形象的教学方法。在地理教学中，图画教学具有诸多优点，以下将从五个方面进行浅析。

一、激发学生兴趣

地理图画教学以形象、直观的方式呈现地理知识，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。地理图画色彩丰富，形式多样，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。例如，在教授地形地貌时，教师可以通过绘制地形剖面图、等高线图等，让学生直观地了解地形地貌的特点，从而提高学生的学习兴趣。

二、增强学生记忆

地理图画教学有助于学生将抽象的地理知识具象化，便于学生理解和记忆。地理图画可以将复杂的地理信息简化，使学生在短时间内掌握地理知识。例如，在教授气候类型时，教师可以通过绘制气候类型分布图，让学生直观地了解各种气候类型的分布特点，从而加深对气候类型的记忆。

三、提高学生空间思维能力

地理图画教学有助于培养学生的空间思维能力。地理图画要求学生具备一定的空间想象能力，通过观察和分析地理图画，学生可以培养空间观念，提高空间思维能力。例如，在教授地图知识时，教师可以通过绘制地图，让学生学会在二维平面上表达三维空间的地形地貌，从而提高学生的空间思维能力。

四、培养学生的审美能力

地理图画教学有助于培养学生的审美能力。地理图画要求学生在绘制过程中注重色彩搭配、线条流畅等，这有助于学生培养良好的审美观念。同时，地理图画作品可以展示学生的艺术才华，增强学生的自信心。例如，在教授地理景观时，教师可以让学生绘制自己喜欢的地理景观，从而提高学生的审美能力。

五、促进师生互动

地理图画教学为师生提供了一个互动的平台。在地理图画教学中，教师可以引导学生共同探讨地理问题，激发学生的思维活力。同时，学生可以通过绘制地理图画，表达自己对地理知识的理解和感悟，与教师进行交流。这有助于建立和谐的师生关系，提高教学质量。

综上所述，中学地理“图画”教学具有激发学生兴趣、增强学生记忆、提高学生空间思维能力、培养学生的审美能力和促进师生互动等优点。在地理教学中，教师应充分利用地理图画教学，提高地理教学质量，培养学生的地理素养。以下将从具体的教学实践和策略方面展开论述。

一、具体的教学实践

1.创设生动有趣的地理图画教学情境

教师应根据学生的年龄特点和认知水平，创设生动有趣的地理图画教学情境。例如，在教授地球运动时，教师可以绘制地球运动示意图，让学生直观地了解地球自转和公转的过程；在教授河流流域时，教师可以绘制流域水系图，让学生了解河流的流域特征。

2.引导学生参与地理图画创作

教师应鼓励学生积极参与地理图画创作，让学生在创作过程中提高地理素养。例如，在教授地形地貌时，教师可以让学生绘制地形剖面图、等高线图等，让学生通过实践操作，掌握地形地貌的绘制方法。

3.开展地理图画比赛

教师可以定期举办地理图画比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。比赛可以分为个人赛和团体赛，题目可以涉及地形地貌、气候类型、人文景观等方面。通过比赛，学生可以互相学习、交流，提高地理图画能力。

4.利用多媒体技术辅助地理图画教学

教师可以利用多媒体技术辅助地理图画教学，丰富教学手段。例如，在教授地球运动时，教师可以使用动画演示地球自转和公转的过程，让学生直观地感受地球运动；在教授气候类型时，教师可以使用气候类型分布图，让学生了解各种气候类型的分布特点。

二、教学策略

1.注重地理图画教学的渐进性

在地理图画教学中，教师应遵循渐进性原则，从简单的地理图画入手，逐步提高难度。例如，在教授地形地貌时，教师可以先让学生绘制简单的地形剖面图，再逐渐引导学生绘制复杂的地形地貌图。

2.强化地理图画教学的实践性

地理图画教学应注重实践性，让学生在实际操作中掌握地理知识。教师可以设置一些实践活动，如绘制学校周边的地形图、气候类型分布图等，让学生在实践中提高地理素养。

3.注重地理图画教学的趣味性

教师应注重地理图画教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，在教授河流流域时，教师可以让学生绘制有趣的河流流域故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

4.创设多元化的评价机制

在地理图画教学中，教师应创设多元化的评价机制，既要关注学生的地理图画技能，也要关注学生的地理素养。评价方式可以包括课堂表现、作业完成情况、地理图画比赛成绩等。

总之，中学地理“图画”教学具有诸多优点，教师在地理教学中应充分利用地理图画教学，提高地理教学质量，培养学生的地理素养。同时，教师应根据具体情况，灵活运用教学策略，使地理图画教学发挥最大的效益。