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部编版语文五年级下册送元二使安西教案３篇２０２

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〖部编版语文五年级下册送元二使安西教案第【1】篇〗

【教学目标】

1、学习按平长仄短的规律来读诗、吟诗、舞诗，感受中国传统

文化。

2、通过赏读学习《送元二使安西》，积累有关送别诗句，并尝

试运用。

【教学过程】

一、引题

师：今天，我们一起来学习一首王维的诗。

1、板书课题，简介王维。

2、释题：

谁送谁？送到哪里去？去干什么？

示图理解：渭城、阳关、安西。

正确读题。

二、读诗

1、师范读：

教学平仄规律。

2、生自读诗文：

交流质疑：

师生按照平仄规律边读边体会诗文含义，重点理解：浥、更尽、

故人。

3、配乐朗读，学生闭上眼睛欣赏：

随机体会诗情：

师：当你静静地聆听的时候，你们看到──

渭城的柳色──

渭城的空气──

渭城的客舍──

渭城的朋友──

师：这是一幅怎样的画面？

师：可是，就在这样一个美丽的清晨，好朋友元二就要出使安

西了。

4、同学们，当时阳关以西（出示课件）是无尽的荒漠，陪伴他

的只有这无尽的荒草。除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。

师：西出阳关无故人。

元二要经历3000多公里的长途跋涉，这一路上，陪伴他的只有

这满眼的荒漠，满目的戈壁。身为好友的你，在这离别的时刻，还

想对元二说些什么呢？

生交流。

师：所以，在这分别的时刻，该怎样读呀？

（师生配乐朗读。）

5、师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：喝下这杯酒了吗？可我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。

你品出来了吗？

这一杯酒够不够？那就──

师生：再来一杯。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

数不清这是第几杯酒了，喝完这一杯，元二该启程了，让我们

举起酒杯，再送他一程吧。

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师生共读（配乐）：《送元二使安西》。

三、唱诗

王维读着读着，情到深处，便轻轻地唱了起来。

师生清唱，体会诗情。

四、吟诗

1、半读半唱叫作吟。

2、师示范。

3、生跟学吟。

五、舞诗

吟之不足则舞之。

生学习手语。

师生边吟边舞。

六、拓展，深化诗情

同学们，元二走了，出使到遥远的安西。王维也曾一度奉使出

塞。他会有怎样的想念呢？

自古至今，有了情，文字才有了生命的活力；有了情，人间才

有了万古不朽的诗篇。

分别是伤感的，但因为有了你们，一群真正的朋友，我不再伤

感，因为我知道：海内存知己，天涯若比邻。

〖部编版语文五年级下册送元二使安西教案第【2】篇〗

课堂开始,张老师先让学生回顾学过的送别诗,学生列举出《送

孟浩然之广陵》、《赠汪伦》等,之后导入新课。

一、解题

师：谁送谁？

生：王维送元二。

师：元二他就是姓元名二吗？

（评析：师在此处补充古时对人称呼时在家排行老几，常常是

在姓氏后加上几。）

师：元二要去哪儿？

生：安西。

师：“使”什么意思？

生：“使”就是去。

师：他是去游玩吗？可以不去吗？

生：不是。

师：元二是奉皇帝的命令到安西去做官，管理安西的，他是带

着一定使命去的，所以在这里用“使”，而不能用“去”。

（评析：解题时，教师不直接给学生讲，而是让学生自己去说，

在遇到难点时，教师加上补充和点拨，帮助学生理解，这样有助于

地提高了学生的分析理解能力。）

二、读通读准

让学生自读古诗，说说哪些字容易读错。

生：“舍”，在这里读“sh”。

师：你能说说什么时候用“sh”什么时候用“sh”吗？

生：好像在说住的房子时用“sh”，在说舍不得时用“sh”。

师：你的解释棒极了。

师：古人读诗是非常有讲究的，他们讲究平仄，咱们汉语拼音

中的一声和二声即为平，三声四声为仄，并且平