江苏省苏州市张家港市外国语学校2024届高考压轴卷生物试卷含解析.docVIP

江苏省苏州市张家港市外国语学校2024届高考压轴卷生物试卷

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．下列为利用某二倍体植物（基因型为AaBb，两对基因可独立遗传）进行育种的示意图，①是用秋水仙素处理，②是花粉离体培养，据图判断错误的是（）

A．植株A群体为四倍体植株，植株B群体为二倍体植株

B．植株B群体中基因型为AaBb的个体占4/9

C．进行①操作时，可选择处于萌发种子阶段或幼苗阶段的植物

D．过程②需在无菌的条件下将花粉接种至半固体培养基中

2．下列关于光学显微镜使用的描述，错误的是（）

A．先在低倍镜下找到要观察的物象，并把其移到视野中央，再转至高倍镜下观察

B．下降镜筒时，从侧面观察防止物镜与装片碰擦

C．高倍镜增大了观察的视野，放大了观察的倍数

D．若观察到的视野中有污点，移动装片后污点不移动，则污点位于目镜或物镜上

3．下列关于人体内环境及稳态调节的叙述，错误的是（）

A．内环境中存在多种信息分子，如胰岛素、神经递质、CO2等

B．病毒侵入机体后可寄生在人体内环境中并进行增殖

C．抗利尿激素的合成受下丘脑细胞中基因的控制，作用于肾小管和集合管

D．寒冷环境中，在神经—体液调节下会使人体的产热量等于散热量

4．某果蝇两条染色体上部分基因分布示意图如下，相关叙述正确的是（）

A．朱红眼色和暗栗眼色是相对性状，基因cn与基因cl为等位基因

B．有丝分裂后期，基因cn、cl、v、w会出现在细胞的同一极

C．辰砂眼基因（v）和白眼基因（w）只会出现在雌配子中

D．减数第一次分裂后期，非等位基因cn、cl、v、w会自由组合

5．如图为生态系统中某两个营养级（甲、乙）的能量流动示意图，其中a～e表示能量，以下说法正确的（）

A．乙粪便中食物残渣的能量包含在d中

B．乙用于生长、发育及繁殖的能量值可表示为a-b-d

C．甲摄入的能量为e+a+c

D．一般a约占甲同化量的10%～20%

6．小花碱茅属于禾本科草本植物，种子外包被颖壳。研究人员以小花碱茅成熟种子为外植体，对种子进行脱颖处理，用不同浓度激素配比诱导愈伤组织形成及再分化，成功建立了完整的小花碱茅组织培养植株再生体系，以下是部分研究数据，下列说法正确的是（）

处理

激素浓度

愈伤组织诱导率%

2，4-D

6-BA

6

3

4

6．6±2．2

2

5

4

3．2±2．6

3

3

4．6

5．4±6．9

4

5

4．6

7．9±2．4

5

7

4．6

8．6±6．4

6

3

4．3

9．7±2．8

A．6-BA会抑制愈伤组织形成，浓度越高抑制作用越强

B．脱分化形成愈伤组织时，可避光条件下无菌培养

C．可以用高压蒸汽灭菌法对脱颖种子进行无菌处理

D．对种子进行脱颖处理的目的是防止颖壳污染环境

7．桥本氏甲状腺炎是一种常见的甲状腺疾病，患者血液中可检测出甲状腺细胞的抗体，随着病情的发展，大部分患者表现为甲状腺功能减退，称为桥本氏甲减。以下说法错误的是（）

A．桥本氏甲状腺炎是一种免疫缺陷病

B．桥本氏甲减患者血液中促甲状腺激素水平较高

C．桥本氏甲减患者可能出现嗜睡、体温偏低的症状

D．桥本氏甲减患者可通过口服甲状腺激素药物减轻症状

8．（10分）判断下列叙述正确的是（）

A．新冠病毒可靠飞沫传播，说明病毒可独立进行代谢

B．创可贴“透气”是为了保证伤口组织细胞有氧呼吸

C．二孩政策是为了调控我国人口性别比例

D．煮鸡蛋时高温会导致蛋白质变性，但鸡蛋的营养价值不变

二、非选择题

9．（10分）二倍体生物（2n）体细胞中染色体多一条称为三体（2n+1），染色体少一条称为单体（2n–1）。三体在减数分裂时，三条同源染色体中的任意两条移向一极，另一条移向另一极。单体在减数分裂时，未联会的染色体随机移向一极。野生烟草（2n=48）种群中普遍存在着各对染色体的相应三体与单体植株，常用来测定基因所在的染色体。现有若干纯合绿株（G）、黄绿株（g）的二倍体、三体和单体植株，假设各种配子育性相同，各种基因型的个体均能成活。回答