2024-2025学年广东东莞市高一语文第二学期质量检查试卷附答案解析.docxVIP

PAGE

PAGE1

2024-2025学年度第二学期教学质量检查

高一语文

本试卷共23题，满分150分。考试用时150分钟。

一、名篇名句默写

1．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《答司马谏议书》中，王安石认为读书人争论的重点在于名实是否相符，接着他指出“??????，??????”。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，一个千乘之国夹在几个大国之间，且面临着这样的困境“??????，??????”，子路认为自己可以治理好这样的国家。

（3）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中使用对比的手法彰显洞庭湖之广阔和扁舟之渺小的句子是：“??????，。”

（4）“流水”是古诗文中常见的意象，它或暗示时间的流逝，或用来表达对朝代更迭的感慨……比如：“，。”

二、文言文阅读

阅读下面的课内文段，完成下面小题。

曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”

曰：“楚人胜。”

曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地，方千里者九，齐集有其一。以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣？今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王。其若是，孰能御之？”

王曰：“吾惛，不能进于是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。”

曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”

2．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（??）

A．天下之欲疾其君者????疾：憎恨B．然后从而刑之????????刑：处罚

C．俯足以畜妻子????????畜：养活D．谨庠序之教?????????谨：谨慎

3．下列各句与原文划线的例句文言特殊句式相同的一项是（??）

例句：未之有也。

A．句读之不知，惑之不解。?????（《师说》）

B．青，取之于蓝，而青于蓝。????（《劝学》）

C．苟以天下之大??????????（《六国论》）

D．此非孟德之困于周郎者乎？????（《赤壁赋》）

4．下面对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（??）

A．孟子反对武力征服，认为齐国仅凭武力无法征服其他诸侯，需要以仁政争取民心。

B．孟子主张君王应“发政施仁”，吸引天下百姓归附，以此实现“王天下”的目标。

C．孟子强调“制民之产”是教化的基础，只要使百姓“有恒产”，就能“王天下”。

D．孟子善用比喻和排比说理，化抽象为形象，极铺排之能事，富有说服力与感染力。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

马骥，字龙媒，美丰姿，少倜傥，喜歌舞。十四岁入郡庠，父斑白，罢贾而居。谓生曰：“数卷书，饥不可食，寒不可衣，吾儿可仍继父贾。”

从人浮海，为飓风引去，数昼夜，至一都会。其人皆奇丑。见马至，以为妖，群哗而走。遇饮食者，则奔而往，人惊遁，则啜其余。入山村，息树下，村人不敢前，但遥望之。久之，觉马非噬人者，始稍稍近就之。马笑与语，遂自陈所自。村人喜，遍告邻里：客非能搏噬者。然奇丑者望望即去，终不敢前。马问其相骇之故，答曰：“尝闻祖父言：西去二万六千里，有中国，其人民形象率诡异。但耳食之，今始信。”问其何贫。曰：“我国所重，不在文章，而在形貌。其美之极者为上卿；次任民社；下焉者亦为贵人宠，故得鼎烹以养妻子。若我辈，初生时，父母皆以不详，往往置弃之；其不忍遽弃者，皆为宗嗣耳。”问：“此名何国？”曰：“大罗刹国。”于是鸡鸣而兴，引与俱去。天明，始达都。时值朝退，朝中有冠盖出，村人指曰：“此相国也。”视之，双耳皆背生，鼻三孔，睫毛覆目如帘。余者率狰狞怪异。然位渐卑，丑亦渐杀。无何，马归，街衢人望见之，噪奔跌蹶，如逢怪物。既归，国中无大小，咸知村有异人，然每至一家，丈夫女子率窃窥语门隙，终一日，无敢延见者。村人曰：“此间一执戟郎曾为先王出使异国所阅人多或不以为惧。”造郎门，郎果喜，揖为上宾。乃具饮馔，修主客礼。翼日，趋朝，荐诸国王。王忻然下诏。大