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部编四年级下册语文教材单元分析(全册)

部编四年级下册语文教材单元分析（全册）

第1单元

教材简析

本单元由4篇课文、“口语交际”、“作”和“语文园地”组成。

课文包括《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花

水》。《古诗词三首》中的三首诗词写的都是诗人在乡村生活

中的所见所感;《乡下人家》向我们展示了一幅幅自然质朴、

亲切祥和的农家画面;《天窗》是文学大师XXX写的一篇抒情

散文,表达了孩童对美好世界的向往和追求;《三月桃花水》是

一篇美文,为我们勾画了一幅春暖花开、大地回春的美丽画卷,

字里行间都洋溢着春天到来的欣喜之情。

“口语交际”的主题是“转述”。“作”的主题是“我的乐园”。

“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”3个栏目

组成。

学情分析

作为马上要步入第三学段的学生,他们经过三年半的研究,

已经具备一定的自学生字词的能力。因此,生字词的教学大多

应放手让学生自学,教师检查自学情况,但关键字词还是要给予

指导。本单元的课文以“美好的乡村生活”为主题,重在引导学

生研究抓住关键语句,初步体会课文所表达的思想感情。在三

年级上册第六单元,学生已经初步接触了“借助关键语句理解一

段话的意思”的阅读方法,本单元的教学将进一步引导学生在此

基础上抓住关键语句,想象画面,感受乡村生活的淳朴美好,从而

初步体会课文表达的思想感情。

目标导向

知识与技能

1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,研究抓住关键语句,初

步体会课文所表达的思想感情。

3.积累字词句,掌握字词句的基本应用。

进程与方法

1.经由过程多种形式的朗读,想象画面,感受乡村生活之美。

2.采用自主、协作、探究的研究方法研究,研究捉住关键语

句,体会其中蕴含的思想感情。

情感态度与价值观

通过朗读课文,理解关键语句,体会乡村生活之美及

作者想表达的思想感情,增加学生对乡村生活的了解,

激发他们对乡村独特风景的热爱。

教法与学法

在本单元的教学中,教师应着重引导学生掌握“抓住关键语

句,初步体会课文表达的思想感情”的阅读方法,带领学生在多种

形式的朗读与想象中感受乡村生活之美。

学生要学会从理解关键字词入手,抓住重点句子进行体会,

通过教师的引导和自读自悟,在多种形式的朗读中体会课文所

表达的思想感情,全面提高自己的朗读水平、理解能力和想象

能力,并尝试将阅读中积累的语言和通过关键语句表达情感的

方法运用到自己的作中去。课时安排

本单元建议用12课时安排教学。(精读课文7课时,略读课

文1课时,“口语交际”1课时,“作”1课时,“语文园地”2课时)

第2单元

教材简析

本单元由4篇课文、“口语交际”、“作”、“语文园地”和

“快乐读书吧”组成。课文包括《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》

《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》。《琥珀》首

要写了一只琥珀被发现以及科学家对它构成进程的推测;《飞

向蓝天的恐龙》向学生引见了恐龙飞向蓝天演化成鸟的进程;

《纳米技术就在我们身边》引见了什么是纳米技术,以及纳米

技术在现代社会各个方面的应用;《千年梦圆在今朝》叙说了

中华民族几千年来为实现飞离地球、翱翔太空的美妙梦想所进

行的不断尝试和追求。

“口语交际”的主题是“说新闻”。“作”的主题是“我的奇思

妙想”。“语文园地”由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和

“日积月累”4个栏目组成。

学情阐发

四年级的学生开始逐渐转变思考问题的方式,从过去笼统

的印象转变为具体的分析,偏重对自己喜欢的事物提出问题并

尝试想办法解决,学生对文章中的一些科技知识会比较感兴趣。

研究并掌握一些说明方法,对阅读理解说明文帮助很大,而且也

可以借此逐步提高学生研究语文的水平。

目标导向

知识与技能

1.掌握本单元要求会认、会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.积累字词,并掌握字词的基本应用。

过程与方法

1.引导学生浏览时提出不懂的问题,并试着解决问题。

2.体