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宋代词人艺术风格初探文学历史课教案
一、教案取材出处
本教案取材于《宋代文学史》教材，结合《宋词三百首》及《宋词三百首笺证》等辅助资料，旨在通过深入研究宋代词人的艺术风格，帮助学生更好地理解宋代文学的历史背景和词人的创作特色。
二、教案教学目标
理解宋代词人的艺术风格及其形成原因。
掌握宋代词人的代表作品及其艺术特色。
分析宋代词人艺术风格对后世文学的影响。
培养学生对宋代文学的兴趣和鉴赏能力。
三、教学重点难点
教学重点：
宋代词人的艺术风格及其形成原因。
宋代词人的代表作品及其艺术特色。
宋代词人艺术风格对后世文学的影响。
教学难点：
如何准确把握宋代词人的艺术风格。
如何深入分析宋代词人艺术风格的形成原因。
如何将宋代词人艺术风格与后世文学进行比较研究。
序号
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
1
宋代词人艺术风格概述
理解宋代词人的艺术风格及其形成原因。
如何准确把握宋代词人的艺术风格。
如何深入分析宋代词人艺术风格的形成原因。
2
宋代词人代表作品赏析
掌握宋代词人的代表作品及其艺术特色。
如何分析宋代词人代表作品的艺术特色。
如何将宋代词人代表作品与其它时期的文学作品进行比较研究。
3
宋代词人艺术风格影响分析
分析宋代词人艺术风格对后世文学的影响。
如何准确把握宋代词人艺术风格对后世文学的影响。
如何将宋代词人艺术风格对后世文学的影响与其它文学流派进行比较研究。
4
课堂小结与课后作业布置
培养学生对宋代文学的兴趣和鉴赏能力。
如何总结本节课所学内容，并布置相关课后作业。
如何在课后作业中进一步提高学生对宋代文学的兴趣和鉴赏能力。
四、教案教学方法
本教案采用以下教学方法进行教学：
引导式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，让学生在自主摸索中领悟宋代词人的艺术风格。
对比分析法：将宋代词人的艺术风格与其它时期的文学流派进行比较，帮助学生更好地理解其独特性。
实例分析法：选取具有代表性的宋代词人作品进行分析，让学生直观感受其艺术风格。
课堂讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点，提高学生的合作能力和表达能力。
五、教案教学过程
导入新课
教师简要介绍宋代文学的历史背景，引导学生思考：宋代词人的艺术风格是如何形成的？
教学方法：引导式教学
具体步骤：教师提问“宋代词人艺术风格的形成与哪些因素有关？”学生回答，教师总结。
宋代词人艺术风格概述
教师讲解宋代词人的艺术风格及其形成原因，引导学生了解宋代词人艺术风格的特点。
教学方法：讲解法
具体步骤：
教师介绍宋代词人的艺术风格形成的历史背景。
教师分析宋代词人的艺术风格特点，如：婉约派、豪放派等。
教师总结宋代词人艺术风格的形成原因。
宋代词人代表作品赏析
教师选取宋代词人的代表作品，如李清照的《如梦令》、苏轼的《水调歌头》等，分析其艺术特色。
教学方法：实例分析法
具体步骤：
教师选取李清照的《如梦令》，分析其艺术特色。
教师选取苏轼的《水调歌头》，分析其艺术特色。
教师总结宋代词人代表作品的艺术特色。
课堂讨论
教师组织学生进行小组讨论，分享各自对宋代词人艺术风格的理解和看法。
教学方法：课堂讨论法
具体步骤：
教师提出讨论话题：“你认为宋代词人的艺术风格对后世有哪些影响？”
学生分组讨论，分享各自的观点。
各小组代表发言，教师总结。
课堂小结与课后作业布置
教师总结本节课所学内容，布置相关课后作业。
教学方法：讲解法
具体步骤：
教师总结本节课所学内容。
教师布置课后作业，如：阅读相关文献，撰写一篇关于宋代词人艺术风格的论文。
六、教案教材分析
本教案所用的教材为《宋代文学史》及《宋词三百首》等辅助资料。教材内容丰富，涵盖了宋代词人的艺术风格、代表作品及影响等方面。通过教材的学习，学生可以了解宋代词人的创作背景、艺术特点及对后世文学的影响。
教材分析
教材内容全面，涵盖了宋代词人的艺术风格、代表作品及影响等方面，有助于学生全面了解宋代词人。
教材内容丰富，包含了大量的实例，有助于学生更好地理解宋代词人的艺术风格。
教材具有一定的学术性，有助于提高学生的学术素养。
为更好地发挥教材的作用，本教案采用了多种教学方法，如引导式教学、对比分析法、实例分析法等，以期提高学生的学习效果。
七、教案作业设计
作业设计旨在巩固学生对宋代词人艺术风格的理解，提高学生的文学鉴赏能力和研究能力。具体的作业设计：
宋代词人艺术风格研究报告：
学生选择一位宋代词人，如辛弃疾、李清照等，研究其艺术风格的形成原因、代表作品及影响。
学生需撰写一份研究报告，内容应包括：
词人简介及其生平背景。
艺术风格的形成原因，如社会环境、个人经历等。
代表作品分析，包括作品的主题、手法、意境等。
艺术风格对后世文学的影响。
宋代词人作品赏析：
学生选取一首宋代词人的作品，进行深入赏析。
作业要
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