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2025年综合类-初级中学语文-语文课程与教学论历年真题摘选带答案(5卷单选100题合辑)

2025年综合类-初级中学语文-语文课程与教学论历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》,语文课程的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面,下列哪项不属于核心素养的范畴?

【选项】A.语言积累与梳理;B.思维发展与提升;C.文化自信与传承;D.审美鉴赏与创造

【参考答案】A

【详细解析】语言积累与梳理是课程内容结构之一,而非核心素养的构成要素。核心素养的四个维度为语言、思维、审美、文化,选项A属于课程内容结构中的“语言积累与梳理”模块,故正确答案为A。

【题干2】在语文阅读教学中,教师通过引导学生分析文本中的修辞手法和情感表达,帮助学生理解作者的创作意图,这体现了哪一教学原则?

【选项】A.情感熏陶原则;B.知识迁移原则;C.自主探究原则;D.差异化原则

【参考答案】A

【详细解析】情感熏陶原则强调通过文本内容激发学生的情感共鸣,进而理解作者意图。题干中教师引导学生分析修辞手法和情感表达,直接服务于情感目标的达成,符合情感熏陶原则。其他选项中,知识迁移侧重已有知识的运用,自主探究强调学生主动探索,差异化原则关注个体差异,均与题干情境不符。

【题干3】根据建构主义学习理论,语文课堂中“情境教学法”的应用主要基于以下哪种学习观?

【选项】A.强调教师主导作用;B.学习者主动建构知识;C.知识固定不变;D.教学过程标准化

【参考答案】B

【详细解析】建构主义主张知识是学习者主动建构的成果,情境教学法通过创设真实情境激发学生主动参与和意义建构,与选项B一致。选项A、C、D分别对应传统教学观中的教师中心、知识固化、流程标准化,与建构主义核心观点相悖。

【题干4】在作文教学中,教师要求学生根据“家乡变化”主题撰写记叙文,并强调“细节描写决定文章感染力”,这主要针对写作教学的哪个环节?

【选项】A.写作动机激发;B.写作技巧指导;C.写作评价反馈;D.写作素材积累

【参考答案】B

【详细解析】细节描写属于写作技法范畴,教师通过具体指导帮助学生掌握描写技巧,属于写作技巧指导环节。选项A侧重激发写作兴趣,C涉及评价反馈,D关注素材收集,均与题干中“技巧指导”的直接关联性较弱。

【题干5】语文课程实施中,“大单元教学”强调对教材内容的整合性学习,其理论基础主要来源于?

【选项】A.结构主义理论;B.行为主义理论;C.人本主义理论;D.认知主义理论

【参考答案】A

【详细解析】结构主义理论主张知识应按照内在逻辑结构组织,大单元教学通过整合单元内文本、任务和活动,构建系统性知识网络,符合结构主义核心理念。行为主义关注刺激-反应,人本主义强调学习者中心,认知主义侧重个体认知过程,均无法直接解释大单元教学的整合逻辑。

【题干6】在口语交际教学中,教师设计“辩论赛”活动,要求学生从不同角度阐述观点并反驳对方,这主要训练学生的哪种能力?

【选项】A.语言组织能力;B.批判性思维能力;C.合作学习能力;D.文化理解能力

【参考答案】B

【详细解析】辩论赛的核心在于观点论证与逻辑反驳,需学生运用批判性思维分析、评估和重构信息,属于批判性思维能力培养。选项A侧重语言表达流畅性,C强调团队协作,D涉及文化认知,均非辩论活动的直接训练目标。

【题干7】根据《普通高中语文课程标准》,语文课程评价应遵循的原则不包括?

【选项】A.过程性与终结性结合;B.知识掌握与能力发展并重;C.标准化考试主导;D.多元化评价主体

【参考答案】C

【详细解析】课程标准明确要求构建多元化评价体系,包括过程性评价、表现性评价等,反对单一标准化考试主导的评价方式。选项C与课程标准倡导的“多元化评价”原则直接冲突,故为正确答案。

【题干8】在古诗文教学中,教师通过“吟诵”方式帮助学生体会诗歌韵律,这属于哪一教学策略?

【选项】A.文化渗透策略;B.跨学科融合策略;C.多媒体辅助策略;D.实践操作策略

【参考答案】A

【详细解析】吟诵作为古诗文教学的传统方法,旨在通过声韵体验深化对诗歌文化内涵的理解,属于文化渗透策略范畴。选项B涉及多学科联动(如古诗文与音乐、历史融合),C强调技术工具应用,D侧重动手实践,均与题干情境关联较弱。

【题干9】针对初中生阅读能力差异,教师采用分层作业设计,如“基础题”“拓展题”“挑战题”,这体现了哪一教学原则?

【选项】A.因材施教原则;B.差异化原则;C.系统性原则;D.工具性原则

【参

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