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高三历史主观题目及答案
一、材料分析题（共30分）
1.阅读下列材料，回答问题。（15分）
材料一：《史记·商君列传》记载：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强。”《战国策·秦策》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”
材料二：《史记·商君列传》记载：“商君既死，秦法未败也。”《史记·李斯列传》记载：“孝公既没，惠王代后，攻商君之法。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。”《史记·太史公自序》记载：“商君佐之（指秦孝公），为秦开帝业。”
问题：（1）根据材料一，概括商鞅变法的特点。（6分）
（2）根据材料二，分析商鞅变法的影响。（9分）
答案：
（1）商鞅变法的特点包括：法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。这些特点体现了商鞅变法的严格性和公正性，以及对法律的严格执行。
（2）商鞅变法的影响包括：道不拾遗，民不妄取，兵革大强，秦法未败，为秦开帝业。这些影响表明商鞅变法在秦国的实施取得了显著成效，提高了秦国的国力和军事实力，为秦国的统一大业奠定了基础。
2.阅读下列材料，回答问题。（15分）
材料一：《资治通鉴》记载：“唐太宗谓侍臣曰：‘君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。’”
材料二：《贞观政要》记载：“太宗尝谓群臣曰：‘朕每思得贤才与共理天下，若全得贤才，虽一日杀五百人，不为虐也。’”
问题：（1）根据材料一，分析唐太宗的治国理念。（6分）
（2）根据材料二，分析唐太宗的用人思想。（9分）
答案：
（1）唐太宗的治国理念是“水能载舟，亦能覆舟”，强调了君主与百姓之间的关系，认为百姓是国家的基础，君主需要得到百姓的支持，否则国家就会不稳定。
（2）唐太宗的用人思想是“得贤才与共理天下”，强调了选拔贤才的重要性，认为只有得到贤才，国家才能得到有效的治理。同时，唐太宗也强调了对不贤之人的严厉惩处，以维护国家的稳定。
二、论述题（共20分）
1.论述汉武帝时期的政治、经济和文化措施。（10分）
答案：
汉武帝时期的政治措施主要包括：加强中央集权，削弱诸侯王的权力；实行推恩令，使诸侯王的封地逐渐减少；设立刺史制度，加强对地方的监察。经济措施主要包括：实行均输法，调整物价，稳定市场；实行盐铁官营，增加国家财政收入；实行屯田制度，提高农业生产。文化措施主要包括：推行儒学教育，设立太学，选拔人才；整理古籍，编纂《史记》；推广汉隶，发展书法艺术。
2.论述唐朝的对外关系。（10分）
答案：
唐朝的对外关系主要体现在以下几个方面：一是与周边民族的和平交往，如与吐蕃的和亲政策，与回鹘的贸易往来；二是对外战争，如对高句丽、突厥的战争，维护国家的边疆安全；三是对外文化交流，如玄奘西行取经，鉴真东渡日本，促进了佛教文化的传播；四是对外贸易，如丝绸之路的繁荣，促进了东西方的经济文化交流。
三、简答题（共20分）
1.简述秦始皇统一六国的历史意义。（10分）
答案：
秦始皇统一六国的历史意义主要体现在：一是结束了春秋战国时期的分裂局面，实现了中国历史上的第一次大一统；二是建立了中央集权制度，奠定了中国封建社会的政治基础；三是推行了一系列改革措施，如统一度量衡、文字、货币等，促进了经济文化的发展；四是修筑了万里长城，加强了国防建设，抵御了北方游牧民族的侵扰。
2.简述唐朝科举制度的特点及其影响。（10分）
答案：
唐朝科举制度的特点主要包括：一是考试科目多样，如明经、进士、明法等；二是考试内容广泛，包括经史、诗词、策论等；三是考试程序严格，包括乡试、省试、殿试等；四是选拔人才注重实际能力，不拘一格。科举制度的影响主要体现在：一是打破了世袭制度，选拔人才更加公平；二是促进了文化教育的发展，提高了社会文化水平；三是加强了中央集权，巩固了国家的统治。
四、材料解析题（共30分）
1.阅读下列材料，回答问题。（15分）
材料一：《宋史·职官志》记载：“宋初，承五代之弊，吏治不肃，故于州郡专设通判，凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，权与知州均。”
材料二：《宋史·职官志》记载：“宋初，设转运使于诸路，总一路财赋之政令。”
问题：（1）根据材料一，分析宋代通判的职责。（6分）
（2）根据材料二，分析宋代转运使的职责。（9分）
答案：
（1）宋代通判的职责主要包括：协助知州处理州郡的兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼等事务，与知州共同负责地方政务，起到监督和制衡的作用。
（2）宋代转运使的职责主要包括：负责一路的财赋政令，管理地方的财政收支，确保国家财政的稳定和地方经济的发展。
2.阅读下列材料，回答问题。（15分）
材料一：《明史·太祖本纪》记载：“洪武元年，太祖即皇帝位，定有天下之号曰大明。”
材料二：《明史·太祖本纪》记载：“洪武三年，太祖下诏
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