跨文化语境下的英语交流能力训练：大学英语口语课程教案.docVIP

跨文化语境下的英语交流能力训练：大学英语口语课程教案

一、教案取材出处

本教案取材于当前大学英语口语教学实践中，针对跨文化语境下的英语交流能力训练。具体参考了《跨文化交际学》和《大学英语口语教程》等教材，并结合实际教学案例进行编写。

二、教案教学目标

培养学生跨文化语境下的英语交流能力，使其能够在不同文化背景下进行有效沟通。

提高学生的英语口语水平，增强其自信心和交流技巧。

帮助学生了解不同文化的差异，培养跨文化意识。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.跨文化交际的基本原则和技巧

1.如何在实际交流中灵活运用跨文化交际原则和技巧

2.英语口语表达的基本结构和句型

2.如何在跨文化语境下正确使用英语口语表达

3.文化差异对英语交流的影响

3.如何应对文化差异带来的沟通障碍

2

1.培养学生的跨文化意识

1.如何在教学中引导学生关注文化差异

2.提高学生的英语口语表达能力

2.如何在有限的教学时间内，让学生充分练习口语表达

3.培养学生的自信心和交流技巧

3.如何克服学生的心理障碍，提高其交流能力

3

1.设计合理的口语教学活动

1.如何根据学生的实际情况设计活动

2.运用多种教学方法，提高学生的参与度

2.如何在活动中引导学生思考，培养其分析问题的能力

3.对学生的口语表达进行及时反馈和指导

3.如何在教学中给予学生有效的反馈，帮助他们改进

四、教案教学方法

为了在跨文化语境下有效训练英语交流能力，本教案采用以下教学方法：

角色扮演法：通过模拟真实场景，让学生扮演不同角色，体验不同文化背景下的交流方式。

情景模拟法：创建具体情境，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

讨论法：鼓励学生围绕特定话题展开讨论，培养批判性思维和表达能力。

案例分析法：通过分析真实的跨文化交流案例，让学生从中学习并总结经验。

小组合作法：分组进行项目或任务，培养团队合作精神和解决问题的能力。

五、教案教学过程

导入阶段

教师简要介绍跨文化交际的重要性，并引入本节课的主题。

提问：“在全球化背景下，英语交流能力对于大学生意味着什么？”

通过视频或图片展示不同文化背景下的交流场景，激发学生的学习兴趣。

角色扮演

教师将学生分为小组，每组设定一个具体场景，如商务谈判、文化交流等。

每组学生分别扮演不同角色，进行角色扮演练习。

教师巡回指导，提供反馈。

情景模拟

教师设置一个模拟情境，如在国际会议上发表演讲。

学生分组进行模拟，教师记录并评估学生的表现。

讨论阶段

教师提出一个跨文化交流话题，如“跨文化冲突的解决策略”。

学生分组讨论，并轮流分享观点。

教师引导学生总结讨论要点，并给出自己的见解。

案例分析

教师展示一个跨文化交流的案例，如中西方商务礼仪的差异。

学生分析案例，讨论如何避免文化误解。

教师总结案例中的关键点，强调跨文化交际的注意事项。

小组合作

教师分配一个项目，如设计一个跨文化交流活动。

学生分组合作，完成项目。

展示项目成果，并邀请其他小组进行评价。

六、教案教材分析

教材选择：《大学英语口语教程》和《跨文化交际学》。

教材内容：教材涵盖了跨文化交际的基本原则、英语口语表达技巧、文化差异分析等内容。

教材分析：

《大学英语口语教程》：提供了丰富的口语练习材料，适合作为课堂教学辅助教材。

《跨文化交际学》：系统地介绍了跨文化交际的理论知识，有助于学生深入理解跨文化交流的复杂性。

教材内容

教学目的

跨文化交际基本原则

帮助学生理解跨文化交流的基本原则，提高跨文化交际意识

英语口语表达技巧

培养学生的英语口语表达能力，使其能够在不同文化背景下进行有效沟通

文化差异分析

帮助学生了解不同文化之间的差异，提高文化敏感度和适应能力

案例分析

通过案例分析，让学生从实际案例中学习跨文化交际的技巧和策略

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生在课堂上所学的内容，并提高他们的跨文化交际能力。具体的作业设计：

个人文化报告：

学生需选择一个与自己文化背景相关的主题，如节日、饮食习惯、传统艺术等。

学生需用英语撰写一份报告，介绍该主题的背景、意义和文化价值。

报告应包括至少三个文化差异的例子，并分析这些差异在跨文化交流中的影响。

跨文化对话日记：

学生需与一位来自不同文化背景的同学进行对话，并记录下对话内容。

对话内容应涵盖日常生活、兴趣爱好、价值观等方面。

学生需分析对话中遇到的文化差异，并讨论如何克服这些差异。

角色扮演剧本创作：

学生分组，每组创作一个角色扮演剧本，场景设定为跨文化工作或学习环境。

剧本中需包含至少三个文化冲突的情节，并展示如何解决这些冲突。

学生需在课后进行角色扮演，并邀请教师和同学观看。

文化讲座准备：

学生需准备一个关于自己文化或感兴趣的文化主题的讲座。

讲座内容应包括文化背景、主