基于UbD理论的高中地理单元教学研究——以“植被与土壤”单元为例.docxVIP

基于UbD理论的高中地理单元教学研究——以“植被与土壤”单元为例.docx

  1. 1、本文档共8页,其中可免费阅读3页,需付费70金币后方可阅读剩余内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
  4. 4、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

基于UbD理论的高中地理单元教学研究——以“植被与土壤”单元为例

一、引言

随着现代教育理论的发展,以“学为中心”的教学理念逐渐深入人心。其中,UbD(UnderstandingbyDesign)理论强调通过设计理解教学,注重学生的主动学习和深度理解。本文以高中地理“植被与土壤”单元为例,探讨基于UbD理论的高中地理单元教学,旨在提高教学效果,促进学生深度理解地理知识。

二、UbD理论概述

UbD理论是一种以理解为中心的教学设计理论,它强调在教学设计过程中,要充分考虑学生的前知水平、教学目标、教学活动和教学评价等要素。在教学设计中,要注重学生的主动性、探究性和创造性,引导学生通过亲身体验、

您可能关注的文档

文档评论(0)

便宜高质量专业写作 + 关注
实名认证
服务提供商

专注于报告、文案、学术类文档写作

1亿VIP精品文档

相关文档