情境化教学在小学音乐跨学科学习中的创新实践.docx

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2025-07-21 发布于重庆
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情境化教学在小学音乐跨学科学习中的创新实践

引言

跨学科学习的理论基础包括建构主义学习理论、合作学习理论以及多元智能理论。建构主义理论强调学生通过主动探究与协作学习建构知识体系，教师的作用是引导与支持。合作学习理论认为，通过小组合作，学生能够更好地理解学科内容，并且在不同学科之间建立联系。多元智能理论指出，学生有不同的学习方式和智力表现，跨学科学习能够促进不同智能的相互发展，尤其是在音乐和其他学科的结合中，能够促进学生多角度的思考和感知。

跨学科的教学通常需要更丰富的教学资源，包括教材、教具、技术设备等。许多小学在资源配置方面存在一定的短板，缺