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2025年中职教资面试题目及答案

本文借鉴了近年相关面试中的经典题创作而成，力求帮助考生深入理解面试题型，掌握答题技巧，提升应试能力。

题目一：试讲片段设计（中职信息技术专业《网页制作》）

情境描述：你正在担任中职信息技术专业的《网页制作》课程教师，需要设计一个关于“HTML基础标签”的试讲片段。请根据以下要求，设计一个5分钟的试讲片段，并说明设计意图。

试讲片段设计要求：

1.教学内容：HTML基础标签（如`html`,`head`,`body`,`p`,`h1`-`h6`,`a`等）。

2.教学方法：结合案例教学法、任务驱动法，采用多媒体辅助教学。

3.教学目标：

-知识目标：学生能够理解并说出HTML基础标签的名称和作用。

-能力目标：学生能够运用HTML基础标签编写简单的网页代码。

-情感目标：激发学生对网页制作的学习兴趣，培养其动手实践能力。

4.教学过程：

-导入（1分钟）：通过展示一个简单的网页案例，引导学生思考网页是如何制作的。

-新授（3分钟）：讲解HTML基础标签，结合实例演示，让学生逐步理解每个标签的功能。

-巩固（1分钟）：布置一个简单的任务，让学生尝试编写一个包含基本标签的网页。

设计意图：

-导入环节：通过展示实际网页案例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题，使学生认识到HTML在网页制作中的重要性。

-新授环节：采用案例教学法，通过具体的实例讲解HTML基础标签，帮助学生直观理解每个标签的作用。结合多媒体辅助教学，使教学内容更加生动形象。

-巩固环节：布置一个简单的任务，让学生动手实践，巩固所学知识，培养其动手能力。同时，通过任务完成情况，教师可以及时了解学生的学习效果，并进行针对性的指导。

答案：

试讲片段设计：

导入（1分钟）：

师：同学们，大家看看这个网页（展示一个简单的网页案例），大家知道这个网页是如何制作出来的吗？其实，网页的制作离不开一种标记语言，叫做HTML。今天我们就来学习HTML的基础标签。

新授（3分钟）：

师：首先，我们来看`html`标签，它是HTML文档的根元素。接下来是`head`标签，它包含了文档的元数据，比如标题等。然后是`body`标签，它包含了网页的主体内容。

师：接下来，我们来看一些常用的内容标签。比如`p`标签，它表示一个段落。`h1`到`h6`标签，它们表示不同级别的标题，`h1`是最高级别的标题。再比如`a`标签，它表示一个超链接。

师：为了让大家更好地理解，我这里有一个实例（展示一个简单的HTML代码），大家看看这个代码是如何表示这些标签的。

巩固（1分钟）：

师：现在，请大家尝试编写一个包含基本标签的网页，要求包含一个标题、一个段落和一个超链接。大家可以参考我刚才展示的代码。

设计意图说明：

-导入环节：通过展示实际网页案例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题，使学生认识到HTML在网页制作中的重要性。

-新授环节：采用案例教学法，通过具体的实例讲解HTML基础标签，帮助学生直观理解每个标签的作用。结合多媒体辅助教学，使教学内容更加生动形象。

-巩固环节：布置一个简单的任务，让学生动手实践，巩固所学知识，培养其动手能力。同时，通过任务完成情况，教师可以及时了解学生的学习效果，并进行针对性的指导。

题目二：课堂突发状况处理

情境描述：在一次中职计算机应用基础课上，你正在讲解Excel表格的基本操作，突然发现有两位学生正在偷偷聊天，没有注意你的讲解。请结合情境，回答以下问题：

1.你会如何处理这一突发状况？

2.处理过程中需要注意哪些问题？

问题1：你会如何处理这一突发状况？

答案：

1.立即停止讲解，目光示意：我会立即停止讲解，用眼神示意这两位学生，提醒他们注意课堂纪律。通常，教师的一个眼神或短暂的停顿就能起到提醒作用，大多数学生会意识到自己的行为不当，从而停止聊天。

2.课后单独沟通：如果他们没有立即停止，我会课后单独找他们谈话。我会先了解他们为什么聊天，是因为内容听不懂、觉得无聊，还是其他原因。如果是内容听不懂或觉得无聊，我会针对性地调整教学方法，比如增加互动环节或举例说明，让他们更容易理解和感兴趣。如果是其他原因，我会根据具体情况给予适当的指导和帮助。

3.表扬其他学生：在处理完突发状况后，我会继续讲解课程，并适当表扬其他认真听讲的学生，以鼓励他们继续保持良好的学习态度。

问题2：处理过程中需要注意哪些问题？

答案：

1.保持冷静，避免情绪化：遇到突发状况时，教师要保持冷静，避免情绪化处理。情绪化的处理可能会让情况变得更糟，甚至影响到其他学生的情绪。

2.尊重学生，避免公开批评：在处理过程中，要尊重学生，避免公开批评。公开批评可能会让学生的自尊心受到伤害，从而产生抵触情绪，不利于问题的解决。

3.关注学生，了解原因：要关注学生的行为，了解他们