儿康实习生个人工作总结.docVIP

儿康实习生个人工作总结

《儿康实习生个人工作总结》

一、实习目的

通过在儿康科（儿童康复科）的实习，将所学的康复理论知识与临床实践相结合，熟悉儿童康复的常见疾病、评估方法和治疗技术，提高自己的专业技能，培养对儿童康复事业的热情，并积累临床工作经验。

二、实习单位及科室介绍

我实习的单位是[单位名称]，儿康科是该医院重要的特色科室之一。科室拥有一支专业的医疗团队，包括康复医师、康复治疗师、护士等，主要致力于儿童神经系统疾病、先天性疾病、运动发育迟缓等多种疾病的康复治疗。科室配备了先进的康复治疗设备，如运动治疗设备、言语治疗设备、理疗设备等，为儿童提供全面的康复服务。

三、实习内容

（一）理论学习

1.疾病知识

-深入学习了儿童脑瘫、孤独症谱系障碍、智力发育迟缓、小儿斜颈等常见儿童康复疾病的病因、病理生理、临床表现及诊断标准。例如，了解到脑瘫是由于多种原因导致的脑损伤，主要表现为运动功能障碍、姿势异常等，其诊断需要综合考虑患儿的病史、临床表现、体格检查及影像学检查结果。

-学习了不同类型孤独症的特点，如社交障碍、语言沟通障碍、重复刻板行为等，以及如何通过评估工具进行早期筛查和诊断。

2.评估方法

-掌握了多种儿童康复评估方法，如粗大运动功能评估（GMFM）、精细运动功能评估（FMFM）、儿童孤独症评定量表（CARS）、韦氏儿童智力量表等。通过观摩评估过程和参与部分评估项目，学会了如何准确地操作评估工具，记录评估结果，并根据结果制定个性化的康复目标和计划。

-例如，在GMFM评估中，要仔细观察患儿在不同体位（如仰卧位、俯卧位、坐位、立位等）下的运动表现，按照评估量表的标准进行打分，从而全面了解患儿的粗大运动功能水平。

（二）临床实践

1.治疗技术观摩与协助

-在康复治疗师的指导下，观摩了各种儿童康复治疗技术的操作过程，包括运动疗法（PT）、作业疗法（OT）、言语疗法（ST）、物理因子治疗等。

-在运动疗法中，观察到治疗师如何根据患儿的运动功能水平设计个性化的训练方案，如针对运动发育迟缓的患儿，通过翻身、坐立、爬行、站立、行走等训练，提高患儿的运动能力。我积极协助治疗师进行训练，如帮助患儿保持正确的体位、准备训练器材等。

-在言语疗法方面，目睹了治疗师运用游戏、图片等多种方式引导孤独症患儿开口说话，提高患儿的语言理解和表达能力。我也参与到一些简单的辅助工作中，如记录患儿的语言反应情况。

2.患儿护理与沟通

-协助护士进行患儿的日常护理工作，包括测量体温、血压、协助患儿进食、饮水等。在这个过程中，学会了如何与患儿建立良好的信任关系，特别是对于一些情绪不稳定、抗拒治疗的患儿，要通过温柔的语言、耐心的态度来安抚他们。

-积极与患儿及其家长进行沟通，了解患儿的生活习惯、兴趣爱好等信息，以便更好地参与到康复治疗工作中。同时，向家长解释康复治疗的目的、方法和注意事项，提高家长对康复治疗的认知和配合度。

四、实习收获

（一）专业技能提升

1.评估能力

-能够熟练运用多种儿童康复评估工具对患儿进行全面、准确的评估。在实习结束时，我可以独立完成GMFM和FMFM评估的部分项目，并能够根据评估结果初步分析患儿的功能障碍情况，为制定康复计划提供依据。

2.治疗技术操作

-在运动疗法方面，掌握了一些基本的训练技巧，如如何通过正确的手法引导患儿进行肌肉力量训练、关节活动度训练等。在作业疗法方面，学会了根据患儿的精细运动功能水平设计简单的手工制作、手部操作等训练项目。虽然还不能独立进行完整的治疗，但在治疗师的监督下可以有效地协助完成治疗过程。

（二）人际沟通能力增强

1.与患儿沟通

-学会了用儿童易于接受的方式进行沟通，如通过游戏、儿歌、故事等方式吸引患儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中接受康复治疗。与不同性格、不同年龄的患儿建立了良好的互动关系，提高了患儿对治疗的依从性。

2.与家长沟通

-能够以专业、耐心的态度向家长解释康复治疗的相关问题，包括治疗的周期、预期效果、可能出现的问题等。在与家长的沟通中，我也学会了倾听家长的担忧和需求，给予他们情感上的支持，从而提高家长对康复工作的满意度。

（三）职业素养提高

1.责任心

-在儿康科实习过程中，深刻体会到每一个康复计划的制定和实施都关系到患儿的未来发展，因此对待工作更加认真负责。无论是评估过程中的每一个数据记录，还是治疗过程中的每一个操作步骤，我都严格要求自己，确保准确无误。

2.团队协作精神

-儿康工作需要多学科团队的协作，包括康复医师、治疗师、护士、营养师等。在实习期间，我积极参与团队讨论，与不同专业的人员密切配合，