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金属的性质和金属材料

复习课教学设计

一、复习教学目标

1.学问目标：了解金属的物理性质，相识金属材料在生、生活和社会发展中的

重要作用；驾驭金属的一些重要化学性质。

2.实力目标：通过比较学习，帮助学生形成获得信息和处理信息的实力，并构建

出与金属材料相关联的学问体系。

3.情感目标：激励学生的合作参加意识，在探究活动中增进合作、增进友情。并使

学生体会到化学学科不是孤立的，它影响到方方面面,我们的生生活离不开化

学。

二、复习教学要点

L金属的化学性质

2.有关金属活动性依次的解题思路

三、复习教学流程

四、复习教学过程设计

1、引导学生对学习过的金属和金属材料，这部分学问进行回顾和总结。首先请

同学们独立完成学案上的“自我诊断”。

学生活动：参照“自我诊断”，测评自己对复习目标的达成度。对于出现的疑问，

实行看书或小组内沟通的形式解决。

设（计意图：使学生通过回顾教材内容，从学问、技能、方法等方面搞好自我排

查，发觉自己的不足与存在的问题）

2、引导学生复习金属的物理性质：出示一根铁丝和铜丝，你能区分开铁丝和铜

丝吗？你是利用了它们的什么性质把它们区分开的？

学生活动：小组内探讨、沟通，在此基础上选派代表发言。

（设计意图：通过发散性思维训练，培育学生综合分析问题和解决问题问题的实

力。）

3、引导学生突破难点1：相同质量的金属镁和锌分别跟足量的稀硫酸充分反应，

你能用图象表示该反应的状况吗横（坐标表示的是稀硫酸的质量，纵坐标表示的是氢

气的质量）？

学生活动：在小组内合作沟通的基础上完成任务，并将结论填写在学案上。

老师活动：引导学生总结曲线的斜率和高度分别是由什么确定的。

（设计意图：通过进行学法指导，使学生意识到与时总结解题规律的重要性。）

4、引导学生进行重要的小结：通过刚才的系统复习，请同学们尝试总结本单元

的学问网络，并将其写在学案上。

学生活动：在小组内合作沟通的基础上完成任，小组选代表到黑板前展示本组

完成的学问网络，并且提出自己的疑问和困惑，其他学生答疑、补充、评价。

（设计意图：解决各组的疑难问题，牛成完整的学问网络，培育学牛的展示沟通

与思辨实力。）

5、发放达标测试题，实施达标测试。

学生活动：学生小组内沟通、探讨，并将小组内不能解决的问题拿到全班同学面

前进行探讨、解决。并依据各自的课堂表现，对自己从学问与技能驾驭、学习方法运

用、复习效率等方面进行评价，找出优缺点，有利于改进今后的复习。

（设计意图：从三维H标考虑，学问与实力方面的达标主要以测试的形式进行，

过程与方法、情感看法与价值观方面的主要通过自评或他评完成。详细评价要从学习

方法、学习看法、合作沟通、展示表现等方面考虑。）

《金属的性质和金属材料》复习学案

一、考点梳理，自我诊断

考点一：金属的性质

.⑴常温下一般为（.汞为液态），有金属光泽。

1.金属的物理性加⑵大多数呈铜（为紫红色，金为黄色）

⑶有良好的

2、金属的化学性质

化学性质实例现象

1、+02—1、发出刺眼白光，生成

与02反应2、+02—色粉末

3、+02—2、四射，生成

4、+02—色固体