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第一章写作主体与客体;第一节写作主体的作用;第二节写作主体的素养建构;第三节写作主体的能力建构;一、观测能力;(三)观测的规定
1、目的明确、思想专注
2、宏观着眼、微观入手
3、抓住特性、贵在发现
4、细致入微、态度客观;(四)观测的措施:
1、科学观测与艺术观测
2、定向观测与随机观测
3、公开观测与隐蔽观测
(五)观测的范围:
大千世界无所不察
(六)观测的层次:
感觉——感受——感悟;二、感受能力;(二)感受的种类;(三)感受的特点;(四)感受的规定;(五)感受力的培养;三、联想和想象能力;(二)联想;2、联想的种类;(3)相反联想:又叫对比联想,由此一类事物联想到与之相反、相对的另一类事物,形成鲜明对比,导致深刻印象。
例:《怎样懂得你变老了》
你的眼睛里闪着光泽,那是太阳光在老花镜上的折射/你搀扶着灰发老太太过街,她是你的妻子/你的约会本上记得很满,那上面都是医生的名字;(4)因果联想:由一种事物或一种现象联想到它形成的原因或导致的成果。
例:洛夫《诗人与酒》:“李白的诗,字字含着酒香,拿去压榨一下,或许可以榨出半壶高粱酒来。”;(三)想象;2、想象的种类;(四)培养联想和想象力的途径;四、思维能力;1、形象思维:是一种自始至终都不舍弃详细的感性形象的思维形式。
2、抽象思维(逻辑思维):是舍弃了详细的感性形象,运用概念、判断、推理等措施的一种思维形式。
3、灵感思维:是指人们在科学或文艺创作中,忽然出现的、瞬间即逝的顿悟、理解、豁然开朗的一种思维形式。;(三)思维的措施;(四)发明性思维的培养;第四节写作客体的构成与作用;二、写作客体的作用;第五节写作客体与写作主体的关系;二、融合与距离;三、凭借与制约
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