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乌鸦喝水教学课件

课程导入：认识新朋友在今天的课堂上，我们将迎来一位非常特别的朋友。它有着黑亮的羽毛，聪明的眼睛，还会用自己的智慧解决问题。让我们一起来认识它吧！通过纸面手偶乌鸦的亮相，孩子们将直观地感受到故事主角的形象特征。教师可以模仿乌鸦的叫声，做出乌鸦觅食、飞翔的动作，生动形象地将乌鸦这一角色展现在孩子们面前。在导入环节，教师可以提出一些简单的问题：你们认识这是什么鸟吗？乌鸦有什么特点？你们见过乌鸦吗？在哪里见到的？通过这些问题的互动，激发孩子们的兴趣，自然引入今天的主题——乌鸦喝水。纸面手偶乌鸦可以由黑色卡纸制成，添加活动的翅膀和嘴巴，增加互动性。教师可以通过手偶与孩子们进行对话，拉近距离，为后续的故事学习做好铺垫。

故事初识：乌鸦渴了1故事背景介绍在一个炎热的夏日，太阳高高地挂在天空中，火辣辣的阳光照射着大地。一只乌鸦飞了很久，它感到非常口渴，迫切需要找到水源解渴。乌鸦飞过树林、草地，寻找可以喝水的地方。它的喉咙干得冒烟，翅膀也因为疲惫而微微下垂。2多媒体展示教师可以通过播放故事音频或展示精美的故事图片，让孩子们更直观地感受乌鸦寻找水源的情境。孩子们将看到乌鸦飞行的姿态、疲惫的表情，以及它四处寻找水源的画面。配合轻柔的背景音乐，营造出炎热的夏日氛围，增强故事的代入感。

情景再现：找到了瓶子在乌鸦飞行了很长时间后，它终于发现了一个放在地上的玻璃瓶子。乌鸦非常高兴，因为它看到瓶子里有水！它迫不及待地飞到瓶子旁边，想要喝到解渴的水。但是，当乌鸦仔细观察这个瓶子时，它发现了两个问题：瓶子里的水非常少，只有瓶底一小部分瓶口很小，乌鸦的嘴伸不进去这就是乌鸦遇到的第一个困难。它找到了水源，却无法直接喝到水。乌鸦站在瓶子旁边，困惑地歪着头，思考着应该怎么办。通过这一情景的再现，孩子们将直观地了解到乌鸦面临的挑战。教师可以通过生动的语言描述和形象的图片展示，让孩子们清楚地看到瓶子的结构特点：细长的瓶颈、狭小的瓶口，以及只有瓶底一小部分的水。

互动提问1思考问题乌鸦遇到了什么问题？它为什么不能直接喝到水？预期回答瓶子里的水太少了，乌鸦的嘴伸不到水那里；瓶口太小了，乌鸦的嘴巴伸不进去。延伸思考如果是你遇到这种情况，你会怎么做？你能想到什么办法帮助乌鸦喝到水？在这个互动环节中，教师可以鼓励孩子们自由发言，表达自己的想法。可以采用小组讨论的形式，让孩子们互相交流意见，然后选派代表分享讨论结果。教师应当注意倾听每个孩子的回答，给予积极的反馈，同时引导孩子们思考更多可能性。可以通过追问的方式，如为什么你认为这个方法可行？、这种方法有什么优点和缺点？等，帮助孩子们深入思考问题。

观察分析：尝试喝水乌鸦首先尝试用最直接的方法——用嘴去喝水。它将头伸向瓶口，努力地将嘴巴伸进去，但是因为瓶口太小，乌鸦的嘴巴无法伸入。即使勉强将嘴尖伸进去一点，也因为水位太低而无法触及水面。乌鸦尝试了几次，每次都以失败告终。它绕着瓶子走了几圈，仔细观察瓶子的结构，思考着其他可能的方法。在这个环节中，教师可以引导孩子们观察瓶子的结构特点：瓶子是什么形状的？（细长的，有瓶颈的）瓶口和瓶身有什么不同？（瓶口小，瓶身宽）水在瓶子的哪个位置？（只在瓶底的一小部分）通过这些观察分析，孩子们将更加清晰地理解问题的关键点，为后续思考解决方案打下基础。教师可以使用实物或模型进行演示，让孩子们直观地看到乌鸦尝试喝水失败的原因。

生活联想：碰到类似困难日常饮水困难小朋友们，你们在生活中有没有遇到过喝水困难的情况？比如水杯太高够不着，或者水壶太重拿不起来，又或者是矿泉水瓶盖拧不开等。你们是怎么解决这些问题的？是自己想办法，还是寻求他人帮助？工具使用经验在解决问题时，我们经常会用到各种工具。比如用吸管喝杯子里的饮料，用开瓶器打开瓶盖，或者用长柄勺子搅拌高杯子里的饮料。你们还用过哪些工具来帮助自己喝水或者吃东西？这些工具是怎么帮助你们解决问题的？创造性解决方案有时候，我们需要创造性地思考问题。比如找不到吸管时，可以用卷起来的纸代替；没有开瓶器时，可以用勺子柄撬开瓶盖。你们有没有想出过特别聪明的方法来解决生活中的小问题？请分享一下你的小发明或小创意。

猜想激发：如何帮乌鸦喝水在这个环节中，教师将出示三种可能的工具：羽毛、树叶和小石子，让孩子们猜想乌鸦可能会使用哪种工具来帮助自己喝到水，以及为什么选择这种工具。工具展示与分析羽毛：轻盈、柔软、可以吸附少量水分树叶：平坦、宽大、可以铺在水面上小石子：坚硬、有一定重量、可以沉入水中教师可以将这三种工具实物展示给孩子们，让他们触摸感受，更直观地了解这些工具的特点。也可以通过图片或视频的形式展示，让孩子们观察这些工具在水中的表现。引导思考教师可以通过以下问题引导孩子们思考：如果乌鸦用羽毛蘸水，能解决问题吗？为什么？如果乌鸦把树叶放入瓶中，会有什么效果？如果乌鸦把小