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以视知觉心理学为基，优化小学美术多媒体教学.docx

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    以视知觉心理学为基，优化小学美术多媒体教学

    一、引言

    1.1研究背景

    在素质教育全面推进的当下，小学美术教育作为培养学生审美素养、创造力和想象力的重要途径，愈发凸显其关键价值。《义务教育美术课程标准》明确指出，美术课程旨在培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养，促进学生的全面发展。

    然而，当前小学美术教育在实际开展中仍面临诸多困境。部分学校受传统教育观念和应试教育的束缚，过于侧重文化课成绩，将美术视为“副科”，美术课程的课时常被压缩，教学资源投入不足，致使美术教育的重要性被严重削弱。

    在教学方法上，部分教师依旧采用传统的教学模式，侧重于技能的传授，教学形式单一，缺乏互动

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