人教版国歌音乐教学课件.pptVIP

人民教育版国歌音乐教学课件欢迎来到这堂特别的音乐课程，我们将一起探索中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。这门课程专为四年级/一年级音乐教育设计，将从音乐视角深入讲解国歌的历史、结构与情感。在接下来的课程中，我们不仅会学习国歌的演唱技巧，还将了解它背后蕴含的深厚历史意义和文化价值。让我们一起踏上这段音乐与爱国情怀交织的旅程。

课前导入同学们，在我们正式开始今天的国歌教学前，请先闭上眼睛，用心聆听这段熟悉的旋律。感受它如何唤起我们内心深处的共鸣和自豪感。这段雄壮有力的旋律，已经伴随着我们的国家走过了几十年的风雨历程。每当国旗升起，国歌奏响的那一刻，我们都能感受到一种特殊的情感在心中涌动。聆听闭眼专注聆听国歌，感受旋律的力量与激情感受体会国歌带来的民族自豪感与爱国情怀引入为后续国歌知识学习奠定情感基础

学习目标知识目标理解国歌的历史背景、创作过程及音乐结构，掌握相关乐理知识和演唱技巧。认识国歌的词曲作者了解国歌的音乐特点掌握基本演唱技巧情感目标通过学习国歌，培养爱国主义情操，增强民族自豪感和凝聚力。感受国歌蕴含的民族精神建立对祖国的热爱与责任感能力目标能够正确、有感情地演唱国歌，并理解演唱时应有的庄重态度。掌握国歌演唱的节奏与情感表达能在适当场合自信地演唱国歌

导学问题创作者探究你知道我们国家的国歌是由谁创作的吗？词作者和曲作者分别是谁？他们又是什么样的人物？历史背景思考国歌是在什么历史背景下诞生的？当时的中国面临着怎样的局势？这些因素如何影响了国歌的创作？意义探讨为什么我们需要唱国歌？在国际重大场合，国歌又承载着怎样的象征意义？它如何代表着一个国家的形象？请同学们带着这些问题，一起开始今天的国歌学习之旅。通过课堂的学习，我们将一一揭开这些问题的答案。

国歌初体验全班齐唱体验现在，让我们一起站起来，挺直腰板，满怀自豪感地演唱一遍国歌。请记住，唱国歌时应当保持庄重的态度，这是对国家的尊重。唱完之后，我们将进行简短的讨论，分享各自的感受和体会。思考一下：当你唱起这首歌时，内心有什么感受？有没有特别打动你的歌词或旋律？演唱姿势站立挺胸，目视前方，展现自信与庄重情感表达投入真挚的爱国情感，声音洪亮有力齐唱配合注意与同学们保持一致的节奏和音量

国歌基本资料歌名来源《义勇军进行曲》，义勇军指的是抗日战争时期自发组织起来抵抗日本侵略者的中国民众武装力量。词作者田汉，中国著名的剧作家、诗人、文学家，于1935年创作了这首激昂的歌词。曲作者聂耳，中国杰出的音乐家，在1935年为电影《风云儿女》谱写了这首振奋人心的旋律。国歌确立1949年，中华人民共和国成立，《义勇军进行曲》被确定为中华人民共和国国歌。

田汉简介生平概述田汉（1898-1968），湖南长沙人，中国著名剧作家、诗人、电影编剧和社会活动家。他是中国现代戏剧的奠基人之一，也是五四新文化运动的重要参与者。田汉一生创作了大量的戏剧、电影和文学作品，其中最为人熟知的便是国歌《义勇军进行曲》的歌词。他的作品大多反映社会现实，表达爱国主义情怀。11898年出生于湖南长沙21916年赴日本留学，接触进步思想31935年创作电影《风云儿女》，写下国歌歌词41968年在文化大革命中不幸去世

聂耳简介11912年出生于云南昆明21933年加入中国共产党，从事进步音乐创作31935年创作《义勇军进行曲》41935年7月在日本海滨游泳时不幸溺水身亡，年仅23岁音乐成就聂耳虽然英年早逝，但他在短暂的音乐生涯中创作了大量优秀作品，包括《义勇军进行曲》、《开路先锋》、《毕业歌》等。他的音乐作品充满革命激情，富有时代气息。聂耳被誉为人民音乐家，他将自己的音乐才华和生命都献给了中国人民的解放事业。《义勇军进行曲》成为他留给祖国和人民的永恒礼物，激励着一代又一代中国人。

历史背景——战火年代时代背景20世纪30年代，中国正处于民族危亡的关键时刻。1931年九一八事变后，日本帝国主义开始大规模侵华，中华民族面临着空前的危机。救亡运动在这样的背景下，全国掀起了轰轰烈烈的抗日救亡运动。文艺工作者纷纷投身其中，用艺术作品唤起民众的爱国热情和抗日决心。电影创作1935年，进步影片《风云儿女》开拍，田汉和聂耳分别为其创作了主题歌《义勇军进行曲》的歌词和曲调，表达了中国人民不屈不挠的抗争精神。人民响应这首歌一经推出，立即在全国传唱，成为当时最具影响力的抗日歌曲之一，激励着无数中国人投身抗日救亡的伟大斗争。

电影《风云儿女》插曲电影背景《风云儿女》是1935年上映的一部进步电影，由著名导演许幸之执导。影片讲述了在日本侵华的背景下，一群知识青年从迷茫走向觉醒，最终投身抗日救亡运动的故事。影片中，主人公在面对民族危亡之际高唱《义勇军进行曲》，号召全国人民团结起来抵抗侵略。这一情节震撼人心，使得这首歌曲迅速传遍全国。时代意义《风云儿女》是中国