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§5—1金属与金属矿物
一、教学目标:
1、了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属;
2、知道常见的金属与氧气、的反应;
3、知道一些常见金属矿物(铁矿、铝矿等)的主要化学成分;
4、通过探究活动,培养观察、归纳、类比的能力和学习利用实验认识物质性质和变化
的方法;
5、初步了解物质性质决定物质用途,物质用途体现物质性质的理念。
二、重点、难点:
1、重点一金属的物理性质和化学性质
2、难点一如何鼓励胆小的学生在探究过程中能得到锻炼
三、课前准备:
学生:搜集铁丝、废弃电线中的铜丝、废干电池的锌皮、包装糖果用的铝箔等
教师:课件;金属材料的应用图片、学生阅读材料、水银温度计、磁铁等;准备实验铝(、
铜与氯气反应;铁、裙、铜、锌与反应;铁与硫溶液反应等)、金属矿物样本
四、教学过程:
第一课时
学习教师活动学生活动教学设想
课题
【展示图片】汽车、坦克、轮船、【思考】图片中物体从学生感兴趣、熟悉
金机床、卫星、铁纲、青铜器等主要构成材料的物体引入课题,无
常【引言】图片中物体的主要构成材同桌交换各自收集到陌生感,学生易接受
用料是金属,金属在口常生活及至国的不同金属并观察常
属金民经济中起着非常重要的作用。你见金属的色态并交流
属已经知道了哪些金属?它们有哪些这些金属在F1常生活
的应用?中的应用
的应【引言】现在我想在每组各请一位学生结合自己收集到从学生已知的常见金
用同学起来向大家汇报一下刚才交流的金属材料铁(、铜导属的应用出发,引导
的情况。注(意请语言表达能力较线、易拉罐、包装糖学生总结金属的物理
物强,刚才交流积极的学生起来回答)果的铝笳等)说出这性质,使学生初步形
些金属应用成“物质性质决定物
根据每位学生回答情况分别表扬,学生一般均能正确回质用途、物质用途体
理激励大家。答:金属易导热、导现物质性质”的科学
金【引言】锅能烧饭、铜导线能导电简(单句题要请化理念
属电(同时按下准备好的导电装置的学成绩中下学生回
性的开关,灯泡亮)、铝能压成很薄的铝答,并加以恳定)、引
物箔展(示包装糖果的铝箔)等等,这导学生得出金属具有
理些反映了这些金属的哪些物理性质良好的延性和展性
质性呢?
质【展示】水银温度计观察水银的状态了解常温下液态金属
【演示】磁吸引而不吸引铜、观察现象了解、银等金属能
铝等金属的实验
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