混合设计与因素设计教学课件.pptVIP

横断研究（cross-sectionalstudy）：在某一阶段选出一些在发展变量上不同的被试进行测量研究。这种研究有实用价值，但是无法确定因果关系。纵向研究（developmentalstudy）：在某一发展变量的不同阶段测量研究同一被试。这种研究是被试内设计，克服了横断研究的一些弱点。但是还是有一些问题存在。（1）被试的选择漏失。（2）连续测量的渐进误差。二、静态变量对于一些静态的被试变量我们也很难得出因果的关系。例：Jones(1972)在一项研究中发现盲童和正常儿童相比较，在运动感觉的准确性上要好于正常儿童。我们是否可以认为眼盲是造成运动感觉好的原因？所有的自然组设计都不能明确地定出因果关系。每当我们将两组的差异归因于被试变量的不同时，我们都应该小心，看一看被试变量还有没有我们没有发现的不同点。当我们把被试按照一个不同特征分组时，可能把其它不同的特征也包括进去了。例：精神病患者和正常人相比，病人的平均错觉程度远大于正常人。我们是否可以认为是精神病变导致了这种错觉的加大？为什么？三、交互作用和竞争假设的消除例：把小学生分成两组，一组阅读能力好，一组差。研究者在研究中发现阅读能力差的学生常常分不清某些字母，特别是把C看成O,把R看成B，把F看成P。看起来似乎他们常把未封闭的字母看成是封闭的，这种现象称为闭合现象。因此，研究者假设阅读能力差的学生比能力好的学生更容易有闭合字母的倾向。问题：1、这种解释是否可靠呢？2、有没有另外的解释？3、如何加以验证？验证实验1：闭合阈限测验另外的解释：阅读能力差的读者不能区分相似字母间的细微差别验证实验2：字母辨认测验实验结果：作业1：研究者认为态度会影响知觉。某地区进行选举，又A、B两位候选人。研究者分别选取了三组被试，其中一组支持A，第二组支持B，第三组中立。然后让这三组被试分别看A的演讲3分钟，并说看完后有测验。研究者在看完后出其不意地让被试估计演讲的时间长度。结果发现第一组的被试对时间的估计要短于第二组，第三组则介于两者之间。1、此结果是否可以支持态度影响知觉的观点？2、如果不行，如何改进才能使实验更严谨？作业2：有一实验想知道金钱是否具有激励作用。研究者随机选取100名被试，分成四组。然后让四组的被试在同样的指导语下进行练习。练习结束后控制组在刚才的指导语下完成三个测验。第一实验组的指导语则是如果第二次测验好于第一次，则给50元奖励，如果第三次好于第二次在给50元奖励。第二、第三实验组的指导语也是如此，只不过奖励的金额分别为250和500元。但是结果发现练习时四个组成绩一样好，但是实验时三个实验组成绩相当，但都较控制组差。因此研究者认为金钱没有激励作用。1、这一结论是否恰当？2、如果该结论不恰当，如何加以检验？1、国际组织及其分类1）国际社会的组成（基础）主权国家国际组织2）国际组织的产生是国际关系发展到一定历史阶段的产物。其形成和发展反映了生产力发展的水平和要求，也表明人类交往的日益频繁和人类面临的问题日益复杂。3）国际组织的分类按照成员的性质分政府间国际组织非政府间国际组织按照地理范围分按照职能范围分全球性国际组织区域性国际组织一般性国际组织专门性国际组织2、国际组织的机构和作用1）机构2）作用促进世界的和平与发展大会、秘书处等受大国控制，成为其推行强权和霸权的工具局限性积极性2）中国高度重视加强与周边国家的睦邻友好和区域合作1）中国是联合国创始会员国和安理会常任理事国，是世界贸易组织成员3、中国与国际组织3）中国积极发展与区域性国际组织的关系资料上海合作组织的主要宗旨是：加强成员国之间的相互信任与睦邻友好；发展成员国在政治、经贸、科技、文化、教育、能源、交通、环保等领域的有效合作；共同维护地区和平、安全与稳定，推动建立民主、公正、合理的国际政治经济新秩序。上海合作组织遵循以下基本原则：恪守《联合国宪章》的宗旨和原则；相互尊重独立、主权和领土完整，互不干涉内政，互不使用或威胁使用武力；所有成员国一律平等；通过相互协商解决所有问题；不结盟、不针对其他国家和组织；对外开放，愿与其他国家及有关国际和地区组织开展各种形式的对话、交流与合作。上海合作组织会徽呈圆形，主体是中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦和乌兹别克斯坦六个成员国的版图、左右环抱的橄榄枝和两条飘带，象征成员国为地区和世界和平与发展所起的积极推动作用，并寓意上海合作组织广阔的合作领域和巨大的发展前景。会徽上部和下部分别用中文、俄文标注“上海合作组织”字样。会徽选用绿色和蓝色，象征该组织和平、友谊、进步、发展的宗旨。辨析：专政就意味着消灭民主答案要点：1）专政确实意