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生成式人工智能在地理教育中的伦理问题与实践探索

前言

地理学科随着时代的进步与社会的发展，在内容和方法上都应当不断更新。传统教学体系中的教材和教学方式更新速度较慢，难以跟上时代和科技的进步。例如，气候变化、城市化进程等新的地理学问题没有及时被融入课程中，学生的学习内容和社会需求之间存在脱节。

生成式人工智能与UbD理论的结合，不仅是对现有教学模式的优化，更是教育创新的推动力。通过智能化手段，可以为地理教学注入更多创新元素，如虚拟现实、增强现实等技术的融合应用，提供更加丰富的学习体验。这种结合还能够在全球范围内推广，推动教育的可持续发展。

生成式

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