儒林外史课件教学.pptVIP

《儒林外史》课件教学欢迎大家参加《儒林外史》名著导读与深度解读课程。这部作品是吴敬梓的代表作，被誉为中国讽刺小说的巅峰之作。我们将通过这套语文九年级下册拓展课件，带领大家深入了解这部文学经典的内涵与价值。在接下来的课程中，我们将从作者背景、创作环境、人物形象、艺术特色等多个方面进行全面剖析，帮助大家理解这部作品所展现的讽刺艺术与现实主义精神。

教学目标与意义学习目标通过本课程的学习，同学们将掌握《儒林外史》的基本内容和思想内涵，理解其独特的讽刺艺术特点，并能够对作品中的人物形象和社会现象进行分析与评价。我们希望通过对这部经典作品的学习，激发大家的批判性思维能力，提升对文本的感受力和理解力，培养对传统文化的鉴赏能力。掌握基本内容与思想内涵理解《儒林外史》的主要情节、人物关系和核心思想，把握作品的思想价值和文化意义。理解讽刺艺术特点学习分析小说的讽刺手法，理解作者如何通过语言、情节和人物塑造来实现讽刺效果。培养批判性思维与感受力提高对文学作品的鉴赏能力，培养对社会现象的思考能力和批判意识。

走近作者吴敬梓（1）1出生与早年吴敬梓（1701-1754），字敏轩，生于清康熙四十年，安徽全椒人。出身于当地名门望族，祖父曾任江西按察使，家族在当地拥有相当的声望和地位。2家道中落青年时期，家族遭遇变故，家道中落。这一经历使他亲身体验了世态炎凉，对人情冷暖有了更深刻的感受，为日后创作奠定了生活基础。3丰富阅历由于家境变故，吴敬梓不得不周游各地，接触了各阶层人物，积累了丰富的社会经验和人生阅历，亲历了科举制度下的种种弊端和社会现实。生平影响创作的关键因素吴敬梓的生平经历对其创作产生了深远影响。从显赫家族到家道中落的转变，使他有机会亲身体验不同阶层的生活，观察到社会的多样面貌。这种独特的人生经历，使他对当时社会矛盾和问题有着敏锐的洞察力，尤其是对科举制度和文人生活的深刻认识，为《儒林外史》的创作奠定了坚实的生活基础。

走近作者吴敬梓（2）书香世家背景吴敬梓出身于典型的书香门第，自幼受到良好的传统文化教育。其家族多代从事文职，祖父吴存礼曾任江西按察使，父亲吴霈为国子监生。这种家庭环境使他自小就接触到丰富的文学典籍，形成了深厚的文学素养和对传统文化的深刻理解。南京创作环境吴敬梓三十岁左右移居南京，定居于秦淮河畔。南京作为当时的文化中心之一，汇聚了众多文人雅士和各色人物，为他提供了广阔的创作素材。在南京期间，他结交了不少志同道合的朋友，这些交往也丰富了他的创作灵感和对人物的刻画能力。科举弊端体验吴敬梓本人也曾参加科举考试，但并未取得功名。这种亲身经历使他对科举制度的弊端有着切身体会，对那些为功名所困的读书人的处境有着深刻同情。这种对科举制度的强烈感受，成为他在《儒林外史》中批判科举制度和文人生活的重要源泉。吴敬梓的家庭背景和生活经历，使他能够从一个独特的视角观察社会，既了解传统文化的精髓，又能看清其中的弊端，这为他创作《儒林外史》提供了丰富的素材和深刻的思考。

写作时代与时代背景表面盛世与实质矛盾《儒林外史》创作于清代康熙至乾隆年间，这一时期表面上是清朝的康乾盛世，政治稳定，经济繁荣，文化昌盛。然而，在这表象之下，社会矛盾却在不断加剧。统治阶级大兴文字狱，加强思想控制，使知识分子的思想受到严格限制。同时，科举制度的弊端日益显现，读书人的生存状况堪忧，社会风气日趋功利。这种时代背景，为吴敬梓提供了丰富的创作素材，也使他的作品具有了强烈的现实意义和批判精神。封建盛世表象清康熙至乾隆年间，政治相对稳定，经济文化繁荣，被称为康乾盛世。这一时期国家统一，边疆安定，工商业发展，文化事业兴盛。社会矛盾加剧盛世表象下，各种社会矛盾日益加剧。贫富差距扩大，官场腐败，科举制度弊端丛生，读书人生存困难，社会风气日趋功利和虚伪。文字狱与思想控制清统治者大兴文字狱，加强思想控制，许多文人因文字问题被治罪。这种高压政策使得士人思想受到严格限制，不得不谨言慎行。

《儒林外史》的创作缘起现实主义与讽刺精神《儒林外史》的创作源于吴敬梓对现实社会的深刻观察和思考。作为一位具有强烈社会责任感的知识分子，他以现实主义的创作态度，结合锐利的讽刺精神，揭露和批判了当时社会的种种弊端。他将讽刺的矛头主要指向腐朽的科举制度和世态炎凉的社会现实，表达了对理想人格的追求和对现实的不满。生活体验与创作冲动吴敬梓的创作冲动很大程度上来源于他自身的生活体验。从显赫家族到家道中落的经历，使他亲身感受到了社会的现实和人情的冷暖。他接触了各阶层的人物，积累了丰富的社会经验。这些亲身经历，让他对士人群体的处境和心态有着深刻的理解，为他塑造各类人物形象提供了现实基础。批判八股与科举制度吴敬梓对当时盛行的八股文和科举制度有着强烈的批判意识。他看到了这一制度如何扭曲人才，使读书人沦为追逐功名的工具，失去了真正的学术追求和人