犯罪心理学 第 一章 绪 论.pptVIP

应用心理学专业2021级犯罪心理学

教学方式和要求

1教学方式：课堂讲授为主，辅以自学、课堂讨论、作业等。加强互动环节。2教学要求：学生对教师的要求教师对学生的要求：2.1课堂讨论——占平时成绩的20%;2.2听课笔记——占平时成绩的10%；2.3作业〔小论文〕——占平时成绩的50%；2.4案例分析——占平时成绩的20%。

课程的教学目的、任务和要求

二、教学内容第一章绪论

参考书目1

参考书目2

第一章绪论

①意识性〔除个别外〕②主客观性③可转化性

科学的意义：——科学是运用系统方法处理问题，发现事实变化的真相，进而探求其原理、原那么的学问。〔张春兴，1993〕

广义

方法〔method〕是一般的思维方式和行为方式，是研究问题的一般程序和准那么，关注的是数据的收集和分析。方法论〔methodology〕也称方法学、元方法〔matemethod〕，是关于方法的理论和学说，是科学家在从事科学研究过程中积累和形成的一种研究工作的模式。

客观性与主观性统一社会性与生物性兼顾内因与外因并重理论与实践结合

老三论新三论贝塔朗菲的系统论香农的控制论维纳的信息论普利高津的耗散结构论哈肯的协同论托姆的突变论

①观察法〔observationalmethod〕②实验法〔experimentalmethod〕③调查法〔surveymethod〕④心理测验法〔mentaltest〕⑤案例分析法〔Caseanalysismethod〕⑥元分析法〔meta-analysismethod〕

①纵向研究与横断研究②内省研究与客观观察研究③定量研究与质的研究④整体研究与分析研究⑤个案研究与群体〔成组〕研究⑥常规研究与现代科技手段运用的研究

几点说明

“性相近，习相远〞“性善论〞“性恶论〞“性三品〞“性二气〞

“性相近，习相远〞孟母三迁西晋思想家傅玄：“近朱者赤，近墨者黑〞。东汉思想家王充认为对绝大多数“中人〞而言，是“习善为善；习恶为恶〞

“仁政〞、“德治〞孔子：“导之以政，齐之以刑，民免而无耻；导之以德，齐之以礼，有耻且格。〞孟子：“善政，民畏之；善教，民爱之，善政得民财，善教得民心。〞

3有关审判心理的论述

〔3〕强调司法人员应当具备特定的心理素养?尚书·吕刑?“五过〞——“惟官、惟反、惟内、惟货、惟来〞。包拯(999一1062)?包拯集天章阁对策?：“人之司命，而帮国安危所系，择之不可不审。〞必须“选素有才能、公直、廉明之人充任〞。宋代郑克?折狱龟鉴?：仁、智、勇明代海瑞：“听讼以求民稳，情伪有万，非心胸清澈者不能照。〞

谢谢大家欢迎批评指正

灵魂说1毕达哥拉斯(约公元前580一前500)“在人身上最有力的局部是灵魂，灵魂可善可恶。人有了好的灵魂便是幸福的……〞柏拉图(公元前427一前347)“人类的本性将永远倾向于贪婪与自私，逃避痛苦，追求快乐而无任何理性，人们会先考虑这些，然后才考虑到公正和蔼德。这样，人们的心灵是一片黑暗，他们的所作所为，最后使他们本人和国家充满了罪行。〞〔?西方法律思想史资料选编?北京大学出版杜1983年，第27页。〕

灵魂说2德漠克利特(公元前460一前370)“坏的天赋那么用不着丝毫努力就自己开展出来了。所以赋有一个坏天性的人，是不由自主地常常被迫去做坏事的。〞“认识好人和坏人，不仅是从他们的行为看，而且也要从他们的意愿看。〞

原罪说亚当和夏娃奥古斯丁(354-430)上帝造人原本是善良的，但这种善良早已流失而亡，因此，人们都是生来有罪的，再加上每个人出生后的罪恶生活，所以全世界都变得邪恶了。经院主义哲学家托马斯·阿奎那(1225-1274)人有原罪，无法得到现实世界的最高幸福，追求尘世幸福的目的就是向往天堂的幸福。

骨相说意大利的波尔达16世纪末?骨相学新说?德国解剖学家加尔(1758-1828)创立颅相学1810?神经系统的解剖学和生理学?的第一卷根本论点心理表现为许多可以鉴别的机能，头盖的外部结构和内部及脑的结构相关；每一种心理机能在大脑的一定区域有各自的位置；心理机能的定位在脑内。

人性说

司法精神病理学

龙勃罗梭

(CesareLombroso，1836-1909)

菲利(EnricoFerri，1856-1929)

格罗斯(HansGross，1847-1915)

塔尔德(Jean.G.tarde1843-1904)