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《幼儿心理学》的模拟试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.皮亚杰认为，2-7岁幼儿处于认知发展的哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

2.幼儿在记忆“苹果、香蕉、橘子”时，会自发将其归为“水果”类，这种记忆策略属于？

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.元记忆策略

3.3岁幼儿看到同伴哭泣时，可能会把自己的玩具递过去说“别哭了”，这反映了幼儿哪种情绪能力的发展？

A.情绪识别

B.情绪表达

C.情绪理解

D.情绪调节

4.根据埃里克森的心理社会发展理论，4-5岁幼儿面临的主要发展任务是？

A.信任对不信任

B.自主对羞怯怀疑

C.主动对内疚

D.勤奋对自卑

5.幼儿在游戏中通过“过家家”扮演父母角色，这种学习方式符合哪种理论观点？

A.行为主义强化理论

B.社会学习理论的观察模仿

C.认知发展理论的图式建构

D.精神分析理论的自居作用

6.研究发现，4岁幼儿能理解“小明以为糖果在盒子里，但其实在抽屉里”，这表明其已具备？

A.客体永久性

B.守恒概念

C.心理理论

D.自我中心思维

7.幼儿早期词汇发展中，“狗”最初可能指代所有四足动物，这种现象称为？

A.过度泛化

B.过度窄化

C.快速映射

D.语义扩展

8.5岁幼儿在拼图时，若成人在旁用“先找有拐角的边”“试试红色那块”等提示帮助完成，这体现了维果茨基理论中的？

A.最近发展区

B.自我中心言语

C.文化工具论

D.内化学说

9.幼儿攻击性行为中，为争夺玩具推打同伴属于？

A.敌意性攻击

B.工具性攻击

C.反应性攻击

D.关系性攻击

10.研究表明，幼儿期同伴关系的主要作用不包括？

A.促进社会认知发展

B.满足情感归属需求

C.替代亲子依恋关系

D.学习社会交往技能

二、填空题（每题2分，共10分）

1.幼儿记忆的主要特点是________占优势，有意识记逐渐发展。

2.幼儿自我意识的发展从________开始，逐渐形成“我”的概念。

3.情绪调节的“情境选择”策略在幼儿身上表现为________或接近某些情境。

4.同伴关系中的“受欢迎型”幼儿通常具有________、合作性强等特征。

5.维果茨基认为，________是幼儿认知发展的“脚手架”，能促进高级心理机能的形成。

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述幼儿观察能力发展的特点。

2.分析幼儿“自我中心言语”的表现及教育意义。

3.举例说明幼儿情绪理解能力的发展阶段。

4.简述家庭教养方式对幼儿社会性发展的影响。

四、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：4岁的朵朵在幼儿园常因争抢玩具推打同伴，老师发现她的父母在家中常因小事争吵，甚至用“再闹就打你”威胁朵朵。请结合幼儿攻击性行为的成因理论分析朵朵行为的可能原因，并提出干预建议。

案例2：5岁的乐乐在搭积木时反复说“我要搭最高的城堡”“这里需要长积木”，最终成功搭建出复杂结构。请运用维果茨基的认知发展理论解释乐乐的行为，并说明对幼儿学习的启示。

五、论述题（28分）

结合实例论述游戏在幼儿心理发展中的多重作用。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B解析：皮亚杰将认知发展分为四阶段，2-7岁为前运算阶段，特点包括自我中心、泛灵论、不可逆性等。

2.B解析：组织策略是将信息归类整理以促进记忆，幼儿将水果归类即为此策略。

3.C解析：情绪理解指个体对自己和他人情绪状态的识别与解释，递玩具安慰同伴体现对他人情绪的理解。

4.C解析：埃里克森理论中，4-5岁（学前期）的核心冲突是主动（探索、创造）对内疚（因失败或批评产生的退缩）。

5.D解析：精神分析理论认为，幼儿通过扮演父母角色（自居作用）内化成人的行为模式和价值观。

6.C解析：心理理论指个体对自己和他人心理状态（如信念、意图）的理解能力，理解“错误信念”是其典型表现。

7.A解析：过度泛化指幼儿用单个词汇指代范围过广的现象，如“狗”泛指所有四足动物。

8.A解析：最近发展区指幼儿现有水平与潜在发展水平的差距，成人的提示属于“脚手架”，帮助幼儿跨越这一差距。

9.B解析：工具性攻击以获取资源（如玩具）为目的，敌意性攻击则以伤害他人为目的。

10.C解析：同伴关系无法替代亲子