2025年内蒙古乌海职业技术学院招聘总量管理（控制数）人员10人笔试备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

2025年内蒙古乌海职业技术学院招聘总量管理（控制数）人员10人笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、距离太阳最近和距离地球最近的两颗行星分别是（）。

A.金星，火星

B.火星，水星

C.地球，木星

D.水星，金星

【答案】：D

【解析】本题考查太阳系行星与太阳和地球的距离关系。太阳系有八大行星，按照离太阳的距离从近到远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。所以距离太阳最近的行星是水星。而在八大行星中，金星是距离地球最近的行星，这是因为金星与地球的轨道距离相对较近，在特定的轨道位置时距离地球最近。因此，距离太阳最近和地球最近的两颗行星分别是水星和金星。

2、长沙马王堆出土的内容书写有“至政者静，至静者圣”“善为国者，太上无刑”“重柔者吉，重刚者灭”等，其主要反映出的治国思想是（）。

A.依法治国

B.民轻君贵

C.无为而治

D.独尊儒术

【答案】：C

【解析】该题主要考查对治国思想的理解。题干中“至政者静，至静者圣”强调为政者要保持安静、不扰民；“善为国者，太上无刑”意思是善于治理国家的人，最好是不用刑罚，体现了减少干预；“重柔者吉，重刚者灭”表明崇尚柔和、反对强硬严苛。这些都符合道家无为而治的思想，即政府不过多干预社会和经济的发展，让事物自然发展。依法治国强调依靠法律来治理国家，题干中未体现法律至上、依法治理的相关内容。民轻君贵主要涉及的是君民关系，突出君主的尊贵和民众地位相对较低，与题干中强调的为政理念不符。独尊儒术是汉武帝时期董仲舒提出并推行的，以儒家思想作为正统思想，而题干中的表述与儒家积极入世、强调礼教等思想并不契合。所以该题反映出的治国思想是无为而治。

3、以下反映了唐朝民族交往史实的一项是（）。

A.鲜卑族的拓跋氏改姓元

B.胡床、胡服传入中原地区

C.文成公主嫁往吐蕃时带去了书籍、耕具和蔬菜种子

D.中央设宣政院兼管吐蕃事务

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所涉及史实的朝代，来判断哪个选项反映了唐朝民族交往的史实。“鲜卑族的拓跋氏改姓元”是北魏时期孝文帝改革的重要内容，孝文帝推行一系列汉化措施，包括将鲜卑族的拓跋氏改姓元等，目的是促进鲜卑族与汉族的融合，该史实发生在北魏，并非唐朝，所以不符合题意。“胡床、胡服传入中原地区”主要是在魏晋南北朝时期。这一时期民族大迁徙、大融合，少数民族的生活器具和服饰等传入中原地区，推动了民族之间的交流与融合，该事件并非发生在唐朝，不符合要求。“文成公主嫁往吐蕃时带去了书籍、耕具和蔬菜种子”发生在唐朝。吐蕃是古代藏族在青藏高原建立的政权，唐太宗时期，将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布。文成公主入藏带去了许多中原地区的先进文化和技术，促进了吐蕃经济文化的发展，加强了唐朝与吐蕃的友好关系，反映了唐朝时期中原王朝与少数民族之间的友好交往，符合题意。“中央设宣政院兼管吐蕃事务”是元朝的政治举措。元朝为了加强对西藏地区的管理，设立宣政院，负责掌管全国佛教事宜并统辖吐蕃（今西藏）地区的军政事务，标志着西藏正式成为元朝的行政区，该史实发生在元朝，并非唐朝，不符合题意。综上，反映唐朝民族交往史实的是文成公主嫁往吐蕃时带去了书籍、耕具和蔬菜种子。

4、提出一个问题往往比解决问题更重要,因为解决问题也许是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新问题,则需要有创造性和想象力,而且标志着科学的真正进步。据此可知()。

A.提出问题比解决问题更难

B.善于提出问题的人更善于解决问题

C.只有提出问题才标志科学的进步

D.缺乏创造性和想象力的人不善于提出问题

【答案】：D

【解析】由“提出新问题，则需要有创造性和想象力”可知，缺乏创造性和想象力的人不善于提出问题。所以结论是缺乏创造性和想象力的人在提出问题方面存在不足。

5、同级机关或不相隶属机关之间的行文通常采用（）。

A.上行文

B.下行文

C.联合行文

D.平行文

【答案】：D

【解析】在公文行文关系中，上行文是下级机关向所属上级机关的行文；下行文是上级机关对所属下级机关的行文；联合行文是两个或两个以上的机关联合发文；平行文是指向同级机关以及不相隶属的任何级别的机关行文。题目问的是同级机关或不相隶属机关之间的行文方式，所以应采用平行文。

6、管理的核心职能是（）。

A.沟通

B.组织

C.领导

D.控制

【答案】：C

【解析】管理的职能主要包括计划、组织、领导、控制等。其中，组织职能是管理的核心职能。组织是为了实现既定目标，对人员的分工协作关系进行合理设计的过程。通过组织职能，管理者能够将各种资源进行有效的整合和配置，明确各个岗位的职责和权限，使组织成员能够协调一致地工作，从而实现组织的目标。沟通是管理者进行管理的重要手段之一，但不是核心职能；领导职能侧重于引导和激励