如何有效开展初中英语核心素养教学 .pdfVIP

如中英i洪亥心学

摘要：新课程改革对于英语学科核心素养的培育提出了更高的要求，英语作为初重要的一门学科，需要培养学

生语言应用能力。为了提高英语课堂的教学效率，本文认为需要将核心素养进一步渗透到英语教学的课堂上，灵活采取

教学策略，提高学生的学习效率，促进学生素养的形成。

关键词：核心素养;初英语;教学策略

近些年来，经济全球化不断向深入发展，国内外的市场竞争愈发激烈，对人才的要求也越来越高。对此，我国各

类各级学校开始重视对学生英语听、说、读、写能力的培养，以期培养出满足社会快速发展需要的综合型人才。但是从

目前国内英语的实际教学情况来看，仍有学校英语教学还停留在应试阶段，英语核心素养没有落实到课堂的教学上。基

于此，探索有效的初英语教学策略具有非常重要的意义，笔者结合自己多年的经验，提出了相应的教学措施。

一、英语学科核心素养主要内容

英语学科核心素养主要包含了四个方面的内容，其语言能力指的是以英语作为载体，培养学生听说读写的能力。

文化品格指的是通过英语培养开放的心态，了解世界文明进程以及发展动态，认识到世界文明的多样性。思想品质的是

学生在学习英语过程形成的思维品质，体现为处理信息、收集信息、辨别信息的逻辑思维能力以及独立思考能力，创

造性表达自己内心的感受。学习能力指的是在英语学习过程掌握获取学习资源、学习方法以及自我反思等方面的能力。

二、有效培养学生核心素养的教学策略

（一）构建语言环境，培养学生语言能力

语言能力的发展在初英语教育需要有良好的环境引导，也就意味着英语教师能够利用生活的情境元素，为

学生的英语学习创造有利条件，在培养语言能力的同时，教师需要重视学生语言语感。比如在执教“Isthisyourpencil?”，

结合教材的内容，给学生创设相应的学习情境。引导学生在角色动机的驱使下使用英语，促使学生在疑问的语调逐

渐融入课堂的氛围。不仅如此，教师还需要结合英语句子的结构，指导学生现在进行时的应用条件，提升学生对于英语

的感知能力。另外，在英语课堂的教学，还需要进一步强化英语口语的训练。比如在执教“Howmucharethesesocks?”

时，为了能够让学生敢于开口，在课堂上创设了购物情境，组织学生扮演商场的角色，鼓励学生根据口语丰富内容，引

导学生在生活情境提升口语表达能力。最后，需要加强英文写作的训练，布置一篇英语小文章让学生做个简单的复习，

更好的体现了核心素养要求下的语言能力的培养。

（二）优化于阅读过程，培养学生思维品质

阅读是初英语课程重要内容，在开展阅读教学时，英语教师需要基于核心素养要求，培养学生学科综合能力。

一是提炼文本内容，掌握文章主题，归纳重点内容，加深英语文本的理解。比如在执教winter”的文本阅读时，教师就需

要指导学生总结文章的核心内容，了解文章叙述逻辑，为后续的深入学习做好基础。二是在阅读过程鼓励学生提问，

培养学生的批判性思维，教师在阅读过程不仅需要设计问题引导学生思考，还可以将课堂上的提问权交给学生，鼓励

学生解答文章，从而引导学生在互相探究，能够分享彼此的观点，从而培养学生的质疑精神，从而提升学生的思维能

力。三是建设英语知识网，加强学生知识点之间的联系。比如在执教Myfavoritesubjectisscience.”时，可以将不同疑

问词的用法进行总结，通遗思维导图的方式帮助学生回顾，促进学生在新旧知识点构建知识体系。四是注重阅读拓展，

培养学生思维的发散性。比如在执教Whyoyoulikepanas?”时，在课堂上播放影片《KungFuPana》短视频，丰

富单元主题的内容，完善思维的发展。

（三）加强文化渗透，提高学生文化意识

语言作为文化的载体，尤其是英语，学好英语，有利于开阔视野，了解欧美文化。因此在教学，需要教师基

于英语学科核心素养理念的基础上培养学生的文化感知能力。一是根据教材内容，挖掘教材