2020高考历史真题汇编-答案.DOC

专题一古代中国的政治制度

1．解析：选D。根据材料可知，楚国兼并周边地区，楚国国君要求周王提升爵位等级被拒，随后自封为武王，这说明分封制受到挑战，故D项正确。材料体现了礼乐制度走向瓦解，但当时这一制度仍存在，故A项错误。材料没有涉及王位世袭制度，故B项错误。材料体现了宗法制遭到破坏，但“开始解体”的说法不当，故C项错误。

2．解析：选B。结合材料“乡村基本实行自治”“自律社会”等并联系所学知识可知，中国古代社会基层治理主要依靠社会基层单位的宗法教化，B项正确；乡村的自治、自律体现的是中国古代基层社会的基本状态，而不能等同于国家政权的长期稳定，A项错误，排除；自律、自治依靠的是乡约民俗，而不是法律制度，C项错误，排除；官府对乡村事务干涉较少不能等同于乡村社会脱离官府的管控，D项错误，排除。

3．解析：第(1)问，西周都城的特点，依据“分封其亲属子弟”得出以分封制为基础；依据“国人政治身份高于野人”等得出国人和野人均拥有一定政治权利，但身份不同；依据“宗庙”等得出其设施方面的特点；依据“继承……规划传统”可得出其对后世都城修建及规划的影响。古希腊城邦的特点，依据“高地或山丘”“城墙”“神庙”“中心广场”等信息可确定其设施方面的特点；依据“公民权”等并结合所学知识可得出其政治权利方面的特点；依据“以一个城市为中心”等并结合所学知识可得出“小国寡民”“以城市为中心”。第(2)问，根据材料“为数众多的城邦一般都建在高地或山丘上”“人民……获得公民权，可以参与城邦公共事务的讨论和执行”等信息和所学知识，从自然地理环境、贸易发展情况、自治传统等角度进行概括。第(3)问，依据所学知识可知，西周的政治制度主要有分封制、宗法制、礼乐制度，考生依次展开分析。结合分封制可从扩大疆域、开发边地、国家认同等角度展开；结合宗法制可从稳定统治角度展开；结合礼乐制度可从稳定社会秩序、儒学发展等角度展开；最后从中华文明奠基这一角度进行总体概括和提升。

答案：(1)西周：建立在分封制基础之上，建有宗庙和社稷；国人和野人均有一定政治权利，但身份不同；有城墙等防御设施。古希腊：公民享有参政权；建有神庙、广场、城墙等设施；小国寡民，以城市为中心。

(2)独特的自然地理环境；发达的贸易；独立自治的传统。

(3)开发了边远地区，扩大了统治区域；奠定了多民族统一国家的基础，增强了中华民族的凝聚力；礼乐制度促进了儒家学说和中国古代主流思想的形成；为中国长时期政治结构的稳定发挥了重要作用。

4．解析：选D。材料主要反映了汉代继承秦代的政治制度，并进行了一些调整，结合所学知识可知，汉武帝时期，为加强专制统治，有意改变丞相位尊权重的传统，设置与“外朝”相对的“中朝”(又称“内朝”)；汉初推行郡国并行制，这导致地方产生分裂势力，汉武帝设置司隶校尉加强对地方的控制，故选择D项。丞相和御史大夫的设置体现了“汉承秦制”的思路，但未体现“有所改”的变化，故排除含①③的A、B、C三项。

5．解析：选C。根据材料可知，宋太祖时期，由于主考官李昉徇私录取同乡被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试成为常制，由此可得出宋代科举考试程序增加了殿试，这完善了考试录取程序，故C项正确；材料没有涉及世家大族特权及人才选拔标准的内容，故A、D两项错误；由材料可知，由于增加了由皇帝亲自主持的殿试，省试考试权威反而下降，故B项错误。

6．解析：选D。根据表格材料的叙述以及唐朝政治制度演变的史实分析，翰林学士从“备君主顾问”到“正式参与朝政决策”，权力扩大，在某种程度上分割了其他集团的权力，故D项正确；从表格材料以及所学知识可知，翰林学士并没有控制决策权，故A项错误；根据材料和所学知识可知，材料强调的是翰林学士，并未包括全部文官，B项材料依据不足，排除；根据史实可知，翰林学士逐渐参与朝政决策，不利于三省六部制的发展，故C项错误。

7．解析：第(1)问，依据材料“楚、秦、晋等国出现了县，最初设在边地”“到战国时代……产生了郡县两级制”可得出战国时期在边地出现郡县制；依据材料“秦始皇统一中国后，废封国，将郡县制推向全国”可得出秦统一后在全国推行郡县制；依据材料“到东汉时……州郡县三级制历两晋南北朝不变”可得出东汉至南北朝实行州郡县制；再结合所学知识可得出周朝实行分封制和汉初实行郡国并行制。第(2)问，第一小问依据材料“南北朝以来，行政区划变化纷繁，反映出地方分权的特点”可得出地方出现分权倾向；依据材料“数县并置”“十羊九牧”等可知机构设置混乱。第二小问依据材料“罢去郡一级，改为州县两级制”“合并了一些州县”可得出改州郡县制为州县制，合并州县。第(3)问，依据材料一、二和所学知识从中央集权的加强、巩固国家统一、行政效率提高以及古代行政区划模式确立等方面分析回答。

答案：(1)演变：周朝实行分封制；战国时在边地出现郡县制(春秋