2025年成人高考《语文》文言文阅读理解能力强化训练试题集.docxVIP

2025年成人高考《语文》文言文阅读理解能力强化训练试题集

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、文言文阅读理解

要求：阅读下列文言文，回答问题。

《左传·僖公二十三年》

1.下列句中“之”字的意义和用法不正确的一项是：

A.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。”

B.齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”

C.故为之说，以俟夫观人风者得焉。

D.吾从而师之。

2.下列句中“其”字的意义和用法不正确的一项是：

A.虽与之偕学，弗若之矣。

B.虽使予为相，亦何以加于此？

C.君子之泽，五世而斩。

D.阙秦以利晋，唯君图之。

3.下列句中“而”字的意义和用法不正确的一项是：

A.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。

B.虽与之偕学，弗若之矣。

C.惜其所以然，不敢专也。

D.故为之说，以俟夫观人风者得焉。

4.下列句中“以”字的意义和用法不正确的一项是：

A.齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”

B.故为之说，以俟夫观人风者得焉。

C.阙秦以利晋，唯君图之。

D.欲加之罪，其无辞乎？

5.下列句中“何”字的意义和用法不正确的一项是：

A.君子之泽，五世而斩。

B.阙秦以利晋，唯君图之。

C.欲加之罪，其无辞乎？

D.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。

6.下列句中“然”字的意义和用法不正确的一项是：

A.虽与之偕学，弗若之矣。

B.君子之泽，五世而斩。

C.欲加之罪，其无辞乎？

D.故为之说，以俟夫观人风者得焉。

7.下列句中“夫”字的意义和用法不正确的一项是：

A.齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”

B.故为之说，以俟夫观人风者得焉。

C.欲加之罪，其无辞乎？

D.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。

8.下列句中“于”字的意义和用法不正确的一项是：

A.故为之说，以俟夫观人风者得焉。

B.欲加之罪，其无辞乎？

C.阙秦以利晋，唯君图之。

D.君子之泽，五世而斩。

9.下列句中“其”字的意义和用法不正确的一项是：

A.虽与之偕学，弗若之矣。

B.君子之泽，五世而斩。

C.欲加之罪，其无辞乎？

D.故为之说，以俟夫观人风者得焉。

10.下列句中“以”字的意义和用法不正确的一项是：

A.齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”

B.故为之说，以俟夫观人风者得焉。

C.阙秦以利晋，唯君图之。

D.君子之泽，五世而斩。

二、现代文阅读理解

要求：阅读下列现代文，回答问题。

《我与地坛》

1.下列对作者《我与地坛》的主题概括不正确的一项是：

A.通过描述地坛的景色，表达了作者对生活的热爱。

B.通过对地坛的回忆，展现了作者的人生经历。

C.通过地坛的变迁，反映了社会的发展。

D.通过地坛的故事，揭示了人生的哲理。

2.下列对作者《我与地坛》的结构分析不正确的一项是：

A.文章以地坛为线索，串联起作者的人生经历。

B.文章以时间顺序为线索，展现了地坛的变迁。

C.文章以空间顺序为线索，描述了地坛的景色。

D.文章以作者的情感变化为线索，表达了作者对地坛的热爱。

3.下列对作者《我与地坛》的写作手法分析不正确的一项是：

A.运用象征手法，以地坛的景色象征人生。

B.运用对比手法，对比地坛的过去和现在。

C.运用拟人手法，赋予地坛以生命。

D.运用夸张手法，突出地坛的特点。

4.下列对作者《我与地坛》的人物描写分析不正确的一项是：

A.通过描写地坛的景色，间接地描写了作者的形象。

B.通过地坛的故事，塑造了地坛的形象。

C.通过作者的情感变化，间接地描写了地坛的形象。

D.通过对地坛的回忆，展现了作者的人生经历。

5.下列对作者《我与地坛》的修辞手法分析不正确的一项是：

A.运用比喻手法，将地坛的景色比喻为人生。

B.运用拟人手法，赋予地坛以生命。

C.运用夸张手法，突出地坛的特点。

D.运用对比手法，对比地坛的过去和现在。

6.下列对作者《我与地坛》的叙述角度分析不正确的一项是：

A.采用第一人称叙述，使文章更具亲切感。

B.采用第三人称叙述，客观地展现了地坛的景色。

C.采用全知视角叙述，全面地展现了地坛的特点。

D.采用有限视角叙述，使文章更具悬念。

7.下列对作者《我与地坛》的语言特点分析不正确的一项是：

A.运用简洁明快的语言，使文章易于理解。

B.运用富有诗意的语言，增强了文章的感染力。

C.运用形象生动的语言，使文章更具画面感。

D.运用幽默风趣的语言，使文章更具趣味性。

8.下列对作者《我与地坛》的写作目的分析不正确的一项是：

A.表达作者对地坛的热爱。

B.展