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《最后一课》试题及答案（推荐）

一、基础知识（40分）

（一）选择题（每题3分，共18分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.诧异（chà）懊悔（ào）哽咽（yàn）郝叟（sǒu）

B.踱步（duó）惩罚（chéng）祈祷（qí）字帖（tiè）

C.钥匙（yuè）赚钱（zhuàn）强迫（qiǎng）哽住（gěng）

D.紫藤（téng）锯子（jù）宛转（wǎn）赫胥黎（xù）

答案：B

解析：A项“哽咽”的“咽”应读“yè”；C项“钥匙”的“钥”应读“yào”；D项“赫胥黎”的“胥”应读“xū”。

2.下列词语书写无误的一项是（）

A.屏嶂喧闹田垄懊悔

B.斑斓肃静泛烂亘古

C.督促磨损字帖糊涂

D.屏嶂丰饶污秽默契

答案：C

解析：A项“屏嶂”应为“屏障”；B项“泛烂”应为“泛滥”；D项“屏嶂”应为“屏障”。

3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.面对破坏环境的行为，我们绝不能袖手旁观。

B.同学们聚在一起，享受着天伦之乐。

C.圆明园昔日宏伟壮丽的景象已荡然无存。

D.他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。

答案：B

解析：“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，不能用于同学之间，使用对象错误。A项“袖手旁观”意思是把手笼在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外，既不过问，也不协助别人，使用恰当；C项“荡然无存”形容东西完全失去，一点没有留下，使用恰当；D项“引经据典”指引用经典书籍作为论证的依据，使用恰当。

4.下列对课文内容理解有误的一项是（）

A.《最后一课》的作者是法国作家都德，文章以普法战争为背景，通过描写最后一堂法语课的情景，表现了法国人民深厚的爱国情感。

B.小弗郎士在最后一课上思想感情发生了极大的变化，从一个贪玩、不爱学习的孩子变成了一个懂事、热爱祖国的孩子。

C.韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师，他在最后一课上的表现体现了他对祖国的热爱和对侵略者的痛恨。

D.文章结尾“散学了，——你们走吧”这句话表明韩麦尔先生对学生们的学习不再关心，想要尽快结束这痛苦的时刻。

答案：D

解析：“散学了，——你们走吧”这句话既表现了韩麦尔先生内心的悲痛，又体现了他对学生们的无奈和不舍，而不是对学生们的学习不再关心，D项理解有误。A、B、C三项对课文内容的理解均正确。

5.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

①他______了一会儿，才______过来，回答我：“我刚才想，我们家乡已经修了公路，很方便了。”

②他的话音刚落，会场里立刻______出一阵雷鸣般的掌声。

A.迟疑醒悟爆发

B.犹豫醒悟暴发

C.迟疑省悟暴发

D.犹豫省悟爆发

答案：A

解析：“迟疑”指犹豫，拿不定主意；“犹豫”指拿不定主意。“醒悟”指在认识上由模糊而清楚，由错误而正确；“省悟”指醒悟。“爆发”指火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出，也指突然发作，（事变）突然发生；“暴发”指突然发财或得势，也指突然发作。①句中第一个空用“迟疑”更能体现他思考的状态，第二个空“醒悟”更符合语境；②句中“爆发”用于形容掌声突然响起更恰当。所以选A。

6.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。

C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

D.语文学习不是一朝一夕的事，只有多读多写，日积月累，才能真正学好语文。

答案：D

解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。D项没有语病。

（二）填空题（每题2分，共12分）

1.《最后一课》的作者是______国作家______。

答案：法；都德

解析：阿尔丰斯·都德是法国19世纪著名的现实主义小说家，《最后一课》是他的短篇小说代表作之一。

2.“我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。”句中的“我”指______，“他”指______。

答案：小弗郎士；韩麦尔先生

解析：在《最后一课》中，小弗郎士是故事的主人公之一，韩麦尔先生是他的法语老师，根据文章内容可知此句中的“我”是小弗郎士，“他”是韩麦尔先生。

3.文中“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话运用了______的修辞手法，“监狱大门”比喻______，“钥匙”比喻______。

答案：比喻；普鲁士对法国人民的统治和封锁；法国