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【集合】小学数学新课改论文

随着我国教育改革的不断深入，小学数学课程也在进行相应的改革。新课改背景下的小学数学教学，旨在培养学生的主体性、创新性和实践能力，提高学生的综合素质。本文将从以下几个方面详细探讨新课改背景下的小学数学教学策略。

一、新课改背景下小学数学课程的特点

1.注重学生主体性

新课改背景下的小学数学课程，强调以学生为本，关注学生的个体差异。在教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与、积极探究。

2.培养学生创新能力

新课改背景下的小学数学课程，重视培养学生的创新能力。在教学过程中，教师要创设有利于创新思维发展的情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新意识。

3.提高学生实践能力

新课改背景下的小学数学课程，注重提高学生的实践能力。在教学过程中，教师要引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.强化数学思想方法教学

新课改背景下的小学数学课程，强调数学思想方法的教学。在教学过程中，教师要注重渗透数学思想方法，帮助学生形成良好的数学思维品质。

二、新课改背景下小学数学教学策略

1.创设生动有趣的教学情境

情境教学是激发学生学习兴趣的重要手段。新课改背景下的小学数学教学，要注重创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习数学、体验数学。例如，在教学“角的初步认识”时，教师可以设计一个“找角”的游戏，让学生在游戏中发现角的特点。

2.引导学生主动参与、积极探究

新课改背景下的小学数学教学，要引导学生主动参与、积极探究。教师可以通过以下方式实现：

（1）设计有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

（2）组织小组合作学习，让学生在合作中交流、互动。

（3）开展课堂实践活动，让学生在实践中应用数学知识。

3.注重培养学生的数学思维品质

数学思维品质是学生数学素养的重要组成部分。新课改背景下的小学数学教学，要注重培养学生的数学思维品质。教师可以通过以下方式实现：

（1）引导学生运用数学思想方法解决问题。

（2）培养学生的逻辑思维能力。

（3）鼓励学生发表独立见解，培养学生的批判性思维。

4.关注学生的个体差异，实施分层教学

新课改背景下的小学数学教学，要关注学生的个体差异，实施分层教学。教师可以通过以下方式实现：

（1）了解学生的认知水平，合理设计教学目标。

（2）根据学生的实际情况，调整教学进度。

（3）设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。

5.加强数学与生活的联系

新课改背景下的小学数学教学，要注重数学与生活的联系。教师可以通过以下方式实现：

（1）选取与生活密切相关的教学内容。

（2）引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题。

（3）开展数学实践活动，让学生在实践中感受数学的价值。

三、新课改背景下小学数学教学评价

1.评价主体多元化

新课改背景下的小学数学教学评价，要实现评价主体的多元化。除了教师评价外，还要鼓励学生进行自我评价、同伴评价，以及家长、社会人士等参与评价。

2.评价内容全面化

新课改背景下的小学数学教学评价，要实现评价内容的全面化。既要关注学生的知识技能掌握情况，也要关注学生的数学思维品质、情感态度等方面。

3.评价方法多样化

新课改背景下的小学数学教学评价，要采用多样化的评价方法。除了传统的笔试、口试外，还可以采用观察、访谈、作品展示等方式，全面评价学生的学习成果。

四、结论

新课改背景下的小学数学教学，要充分体现学生主体性、创新能力、实践能力和数学思想方法的教学。教师要关注学生的个体差异，实施分层教学，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与、积极探究。同时，要加强数学与生活的联系，提高学生的综合素质。在教学评价方面，要实现评价主体多元化、评价内容全面化、评价方法多样化，以促进学生全面发展。

以下为详细内容：

一、新课改背景下小学数学课程的特点

1.注重学生主体性

（1）尊重学生的个体差异

（2）激发学生的学习兴趣

（3）引导学生主动参与

2.培养学生创新能力

（1）创设创新思维情境

（2）引导学生运用数学知识解决问题

（3）培养学生创新意识

3.提高学生实践能力

（1）引导学生运用所学知识解决实际问题

（2）开展数学实践活动

（3）培养学生的实际操作能力

4.强化数学思想方法教学

（1）渗透数学思想方法

（2）帮助学生形成良好的数学思维品质

（3）培养学生运用数学思想方法解决问题的能力

二、新课改背景下小学数学教学策略

1.创设生动有趣的教学情境

（1）设计有趣的问题

（2）组织小组合作学习

（3）开展课堂实践活动

2.引导学生主动参